四年级上册数学好玩《编码》教学设计样稿.doc

《数学好玩——编码》教学设计
光明小学 魏伟伟
【教学目标】
，体验编码中部分规则和方法。
、小组合作、探究交流等活动，激发学生探究欲望，发展学生推理能力。
，使学生了解编码广泛应用，深入体会“数”在日常生活中作用。
【教学关键】
探索身份证编码特点，体验编码中部分规则和方法。
【教学难点】
在利用编码处理问题过程中，体会编码合理性、规范性。
【教学准备】
多媒体课件，学生搜集生活中其它编码。
【教学过程】
一、激趣引入
：课前老师搜集了你们身份证号。
？
师：只要老师知道了你身份证号，老师就能猜出，你是什么时候出生，是女生还是男生，大家相信吗？
：你们想知道老师为何猜这么准吗？秘密藏在这18个数字编码中。这节课让我们一起来探索编码奥秘吧！
板书课题：编码
二、自主探索，讨论交流
师：请自学书本91页中身份证编码相关知识，完成探索新知中填空。
，老师引导完成并板书。
（1）第1～6位是地址码。
①第1、2位上两个数字表示省份；
②第3、4位上两个数字表示所在城市；
③第5、6位上两个数字表示户籍所在区（县）。
（2）第7～14位是出生日期码。 表示出生年、月、日。
（3）第15～17位是次序码。
同一地域一天出生人不止一人，报户口时根据一定次序排列起来。第17位是单数分配给男性，是双数分配给女性。
（4）第18位是校验码。
。
以“小老师”为角色，向全班展示自学结果。
师：身份证编码是由哪几部分组成？
板书：身份证：地址码＋出生日期码＋次序码＋校验码
。
学生以自己身份证号为例向大家展示自己基础信息。
注意：出生月、出生日全部用两位编码表示，只有一位数用0占位。这是为了确保同一类编码数位相同，编码含有规范性。（板书：规范）
.
师：既然身份证号码要表示意思也能够用文字表示，为何还要用编码来表示呢？
生：数字编码更简练。（板书：简练）
：身份证是中国现在唯一法定个人身份证件，每个人身份证号码是唯一、不反复。要注意妥善保管好自己身份证，不要随意借给她人使用。公安机关能够依据身份证中信息追查犯罪嫌疑人，你能利用已经有知识帮助探长破案吗？
三、实践应用
？
（1）在一次案件侦破中警方已经锁定了5个嫌疑人，这是她们信息。
，持有甲银行卡 ，持有乙银行卡 ，持有乙银行卡 ，持有丙银行卡 ，持有甲银行卡
师：你看懂了什么？依据这些信息能确定谁是犯罪嫌疑人吗？
（2）出示不完整身份证号。
（3）出示银行卡号。
（4）确定犯罪嫌疑人。
（5）小结：不一样用途编码有不一样编码规则，编码规则要使编码在一定范围内不会反复，在一定时间内保持不变。

有一个被警方通缉男罪犯，计划乘飞机逃走，她强迫一个专门制作假身份证工人为她做了一个4406286假号，当罪犯拿着这个身份证去坐飞机时，却在出关检验时被扣住了，原来是工人在制作