201x年春九年级语文下册第18课短文二篇题孔子像于芝佛院教案长春版.doc

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题孔子像于芝佛院
教学
内容
题孔子像于芝佛院
序号
教学
时间
教具
多媒体
教 内
学 容
目 要
标 求
：有韵味地诵读经典，积累名句，激发学生对传统文化的热爱。
：理解文言词义，疏通课文大意，了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。
：自主预****小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。
重 难 点
，掌握常用文言实词，积累一些课内名句。
，并提出自己个性化见解。
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流程
教 学 内 容
教法学法设计
导入
预****展示
由上次课的学****内容，引导学生进入本课的学****为了维护封建统治，从汉武帝开始，历朝各代统治者都把孔子学说作为正统思想，如果有人胆敢说出自己的主张，便被诬为异端邪说、毁圣叛道，就要被严酷地制裁。在这 制统治下，仍有敢冒天下之大不韪者，明代的李贽便是其中之一。
一、利用多媒体展示孔子故里的系列图片及各朝代祭孔的有关文字、后世对孔子追封的称号。
创设情境引入新课，激发学生学****兴趣。
播放课件。
精品
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二、介绍作者。
李贽（1527—1602 ），号卓吾，泉州晋江人。明代中叶的重要思想家与文学家。他思想解放，敢于抨击封建社会传统道德与教义，被封建统治集团视为异端，屡遭迫害。后终以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名，被捕下狱，自刎而死。
三、研读课文。
1. 整体感知课文。
（1）教师范读，学生练读，要求读顺句子、读准字音，画出不懂的词语、句子。
（2）教师提示学生注意下列词句。
吾亦以为大圣：认为……是。 强不知以为知：不懂装懂。 蒙聋：目不明曰蒙，耳不聪曰聋。这里指道学后辈小子们只知听信儒先父师之言而不会独立思考，如同瞎子、聋子。
（3）学生结合注释，练****翻译课文。
学生简要介绍。
通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。
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教 学 内 容
教法学法设计
2. 师生合作探究下列问 。
（1）本文是一篇驳论文，驳论的主要论题是什么？是用什么来批驳的？
明确：论 ：“人”与“吾”皆以孔子为大圣，以老、佛为异端。以孔子自己的话作为材料，揭穿世代相传的所谓“大圣”和“异端”，只是儒先们的臆度之言，与孔子的话并不一样。这样，就用有力的论据，驳倒了对方的言论。
小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。
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小结
反馈

（2）作者最后