选自人教版实验教科书(五四分段)六年级上册第五章第六节
课题:(2)
比例尺的简单应用
教学远(重点
特色加分
例题分东广2分析
小考反分例3分析
特色加分
为了提高同学们课堂回答问
题的积极性我采用了加分制度.
长期使用,能达到事半功倍的
效果
特色加分
加分制度简介
2解释一个问题加2分
3到黑板进行板书+讲解,加5分提问
同学也加分
教学过程
提出问题
我校要建设一个长80米、
宽60米的长方形操场把它画
在比例尺是m00的图纸上,长
和宽各应画多少厘米?
同学们带着这个问题,学****本节内容
教学过程
复****提问
比例尺=图上距离
?
实际距离
2比例尺中各量表示什么意思?
3比例尺公式可变形为?
图上距离=实际距离Ⅹ比例尺
实际距离=图上距离÷比例尺
例2分析
分析
-4是北京轨道交通路线示意图地铁
号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是
,它的实际长度大约是多少?
例2是比例尺
的简单应用,即
已知图上距离、实
际距离和比例尺这
三个量中的两个量,
求第三个量
苹果
由于比例尺可
写成比的形式,因
此可以用解比例的
方法来解决
比例尺1:50000
例?分析
解進点
图534是北京轨道交通路线示意图地铁1
号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是62
厘米,它的实际长度大约是多少?
单位问题的解决
由于已知图
上距离的单位名
称是厘米,因此
可以先设实际距
离为x厘米,算出
实际距离的厘米
数后,再换算成
千米数
(也可以统一到别
比例尺1:500000
的单位)
比例尺的简单应用 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.