秦兵马俑实录.doc

《秦兵马俑》课堂实录教学设计
师：同学们，去过西安吗？今天我们就随着作者的文字一起走近秦兵马俑，了解被称作世界第八大奇迹的艺术宝库。大家课前都预****了课文，现在我们一起来读读生字。
师出示小黑板。
生读词语。
教师指正读音：翘舌音、多音字、要求学生在课文中找到这个生字。相机解释“战车千乘”，强调“着”以及其他读音。“老师看着zhe我们？”“我们着zháo急了。”）
学生齐读。教师强调生字书写。“誉”与“拳”，“昂”“裤”的书写。
师：课后还有好多四字词语，谁读读。
生读。
（教师强调词语连读。本篇课文有个特点，四字词语多，大家读的时候要注意读好这些词语。）
师：生字词预****得不错，现在请同学们快速默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？
生默读课文后交流
生1：课文写了秦兵马俑规模宏大。
师板书：规模宏大
师：知道“宏大”的意思？
生一时说不出来。
师：能用“宏”组个词吗？
生：宏伟
师：用“大”也组个词？
生：很大。
师：课文中有个词语是“很大”的意思，找出来。
生：巨大。
师：你再说说“宏大”的意思？
生：宏伟、巨大。
师：不错，刚才我们用拆字组词法理解了“宏大”的意思，这是个不错的理解词语的方法哟。
师：课文除了写“规模宏大”外，还写了什么？
生：还写了兵马俑的形态很多。
师：课文有个词语能概括这个意思。
生：类型众多，个性鲜明。
师板书：类型众多 个性鲜明
师：读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。
生齐说：写了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。
师：大家在预****时有没有发现，课文里也有一句话用上了这三个词语，找出来没有？
生读：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
师：那老师想问一问课文哪些地方在写“规模宏大”？
生：第二自然段
师：写“类型众多，个性鲜明”的呢？
生1：4——9自然段。
另一生抢着说：4——8自然段。
师：你们的区别在于第九自然段，现在老师请你读读课文第九自然段。
生1读
师：那你说说这一自然段写了兵马俑的类型众多和个性鲜明吗？
生：没有，是总的在写兵马俑。文章4——8自然段在写兵马俑“类型众多，个性鲜明”。
师：哦，你明白了。那第三自然段在分段时归在哪一段里呢？“规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？
生：过渡句。
师：那如果单独成为一段，就可以叫——
生：过渡段。
师：老师告诉大家，过渡段在分段时一般分在下一段中的。请大家再读读这句，看看课文用了一个什么词把这两个分句连起来？
生：不仅……而且……
师：能不能用这个关联词练****说一句话？
生：我不仅会唱歌，而且会跳舞。
生：我不仅钢笔字写得好，而且毛笔字也写得好。
师：不错，看来你们很会用这个词语哟。
师：文章的第一自然段和第九自然段又分别在写什么？先来读读第一自然段
生读
师：能不能用自己的话把这段的意思说出来。
生：在我国西安的临潼出土了秦兵马俑，它是绝世无双、享誉世界的珍贵历史文物。
师：不错，你用颠倒词序的办法把意思说出来了，谁能把词语顺序再颠倒一下，也来说说。
生练说。
生：举世无双、享誉世界的珍贵历史文物在我国西安的临潼出土。
生：秦兵马俑举世无双，在我国西安临潼出土，是享