小学英语口语生活化教学策略研究.doc

小学英语口语生活化教学策略研究该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【摘要】小学是学生英语学****的起步阶段,是学生今后进行英语学****的重要基础,因此,必须要对小学英语教学高度重视。随着素质教育的全面推进,相较于以往,当前小学英语教学出现了很大的改变,传统的灌输式教学模式已不再适用,生活化的小学英语教学成为了必然趋势。尤其是对于小学英语的口语教学而言,生活化教学更加重要,它能够激发学生英语口语学****的动力,提高学生口语能力,使学生的英语口语交际水平得到培养。【关键词】小学英语;口语;生活化教学;策略 1、引言随着新课改的不断深入,当前小学英语教学受到了越来越多的关注,英语教学不但可以提高学生的语言能力,还能够提高学生的思维能力。在当前,新课程标准要求英语教学要培养学生的听、说、读、写的能力,让学生初步具备和他们通过英语交流的能力,推动其思维能力的发展。所以,在开展英语教学的过程当中,小学英语教师必须要高度重视对学生口语能力的培养,在口语教学当中,充分结合生活情景,构建起生活与口语教学的联系,从而使学生的英语口语能力得到有效培养。 2、小学英语口语生活化教学的有效策略 、愉悦的进行英语口語学****教师就要结合实际情况,努力创设出宽松的学****环境。在教学过程中,教师要通过生动的语言以及丰富的表情及手势来进行课堂教学,从而确保学生能够在课堂中处于平和状态,这样,学生就会敢于表达自己的想法,敢想敢说。在课堂当中,教师还可以结合实际教学内容,适当改变学生座位,将学生分成不同小组,引导学生交流讨论,从而为学生提供良好的语言环境。例如,在对方向单词进行教学的过程当中,教师可以先通过Bodylanguage来让学生学会left、right,之后对RabbitDisco进行播放,一边让学生听音乐,一边提问学生:Canyoudance?在学生回答之后,对句子“Followme”进行教学,同时要求学生跟随自己学****RabbitDisco中的动作,这样就大大激发了学生的学****兴趣,不但有了趣味性的学****体验,还掌握了相应的句子。这样的设计非常符合小学生好动、喜欢模仿的特点,也结合了学生的生活经验,让学生能够在自己所喜爱的事物当中学****到新的知识。 ,而要想取得良好的教学效果,就必须要有合适的教学内容。在小学阶段,学生年龄较小,缺乏学****方法,因此,教师要从学生的生活经验当中确定合适的教学内容,从而让学生对英语口语学****有亲切、自然的感受,让学生更好的接受教学内容。在人教版PEP英语教材当中,教学内容非常符合学生的生活及学****的实际,不但插图生动而形象,其中的文字也含有生活内涵,教材中的各种知识点也是学生生活中容易遇到的,例如公园、动物园等,还有各种食物各种动物等等。但是,如果只是让学生学****内容是远远不够的。在开展英语口语教学的过程中,教师还要有意识的发现生活中的英语,将它们融入到课堂中去,提高教学效果。例如,在对字母教学的过程中,可以提供生活中常见的缩写词的照片供学生观看,如KFC、WC等,还可以搜集生活中容易见到的商品上的英语,如milk、