一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》（加法表的整理）教案（新版）冀教版.doc

《加法表的整理》教学设计教学内容:冀教版《数学》一年级上册第62~64页。教学目标:1、在教师的指导下,经历小组合作整理,交流、讨论加法表的过程。2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。3、积极参与合作学****体验与同伴合作的乐趣。课前准备:每个小组一份空白加法。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、,提出小组合作学****的要求。明确要学****的内容,激发学生自主学****的热情,为小组合作学****创设良好的氛围。师:同学们,前面我们已经学****了10以内的所有加法,今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲,今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?生:有。二、小组合作1、指导小组合作方式。让学生说一说打算怎样合作分工。必要的时候,让学生看一看教材上红红和亮亮在干什么。学生第一次整理学****过的知识,为防止学生在整理加法表时,不知如何填写算式,首先让学生观察加法表,明确如何填写加法算式。师:按课前划分的学****小组,每六个人为一组,坐在一起,这是大家第一次合作完成学****任务,很高兴吧?教师了解一下你们准备怎样合作?打算怎样分工?同学们看一看书中的小朋友是怎样分工的。教学环节设计意图教学预设学生看书。生:红红写加2的算式,亮亮写1加几的。师:你们知道怎样分工合作了吗?生:每人写出一组。2、让学生观察教材上的加法表,发现表中算式的排列规律。这是学生第一次小组合作学****需要教师指导学生的合作方式。让小组内每人都明确自己的任务。师:下面请同学们看他们整理的加法表,你从表中发现了什么规律?学生会发现:●第一列都是1加几。师:同学们观察的很对。想一想第二列往下写哪个算式呢?3、提出小组分工合作整理加法表的要求。强调小组长要负责。为小组合作学****提供充分的时间,完成加法表的整理。增强学生的分工、合作意识,培养团队精神,让学生体验合作学****的乐趣。师:同学们了解了书中的学****伙伴是怎样分工,怎样整理的。下面,就请各组同学分工合作,来完成今天的学****任务吧!把学过的10以内加法算式整理在表中。小组长要负好责任。教师首先巡视,指导分工不明确或分工不合适的小组,然后参与小组活动。教学环节设计意图教学预设4、全班交流。先让每个小组交流一下整理的加法表,如果有不同的,让学生讨论一下,怎样填更好。为各小组提出展示合作学****的成果的机会,并在交流中,形成共识。师:请各小组展示你们整理的加法表。个别学生在整理时还可能出现:8+3=11,9+2=11,9+3=12……教师首先要肯定学生爱动脑筋,还要说明,这些算式不是10以内的加法,不能整理在加法表中。如果整理出的加法表有不一样的,进行比较,形成统一认识。5、讨论教材中的两个问题,发现交流算式的排列规律,鼓励学生有新的发现。表中算式的排列有显现的规律,也有隐含的规律。通过学生的观察、思考,培养学生的探索意识和独立思考的能力。师:观察大家整理的加法表,横着看,算式是怎样排列的?竖着看,算是有是怎样排列的?生:第一行是1、2、3、4…加1,第二行是1、2、3、4…加2,第三行是1、2、3、4…加3。……师:竖着看,算式是怎样排列的?生:第一列是1加1、2、3、4…,第二列是2加1、2、3、4…,第三列是3加1、2、3、4…。教学环节设计意图教学预设……学生如果有其他说法,只要意思对,就给予肯定。师:除了上面规