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Unit4AtthefarmPartA第一课时一、,并能以正确的语音语调朗读对话。…?Yes,?Theyare…询问物品名称并作答。!描述物品特点。,tomato的意思。二、教学重点能在情景中运用句型Arethese…?Yes,?Theyare…询问物品名称并作答。三、教学难点掌握are引导的一般疑问句,名词变复数的规则及读音。四、教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件五、教学过程Step1:Warm-,为下文的正题做准备。。板书单词red,出示一支红色钢笔,板书aredpen。教师问:Whatelsecanbered?引导学生说词组,如:aredbag,aredapple等。最后教师说:’’?教师在黑板上贴上有一个西红柿的图片,说:Look!It’。Step2:?They’re….的呈现与操练。(1)完成Let’stalk。教师拿出有两个西红柿的图片,对比学****问:Whatarethese?引导学生说::,帮助学生理解It’。(2)教师让学生结合日常生活实际,思考西红柿的特征。引导学生运用句型They’re…来描述。小组讨论,汇报交流,教师补充,教师手指西红柿描述:.(3)同桌两人一组练****运用Theyare…描述一种水果,让大家猜一猜是什么。(4)教师继续描述:,?教师出示黄色西红柿图片,说Theyaretomatoes,.(5)呈现胡萝卜的图片,教学carrots,引导学生说Theyaresobig!同桌结对用Whatarethese?对redtomatoes,yellowtomatoes和carrots进行提问,并用They’re…They’reso…!回答。。T:Arethesecarrots?S:Yes,,问:Whatarethese?Canyouguess?引导学生用Arethese…?进行猜测。教师适当回答:Yes,,theyaren’,学生观看、跟读并分角色表演。Step3:’splay。三人一组,完成猜一猜游戏。S1提出疑问Whatarethese?S2负责运用句型Arethey…?S3回答问题。如:S1:Whatarethese?S2:Aretheytomatoes?S3:,如苹果、梨、橘子等,问Arethese…?请学生用Yes,,theyaren’。Step4:Homework将Let’stalk部分对话读给家长听。板书设计:Unit4AtthefarmArethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’?They’’rered/:PartA第二课时一、、说、认读4个有关蔬菜的单词和短语:tomato,potato,carrot,greenbeans。。;能够替换关键词编创新的歌谣。二、教学重点能听、说、认读4个有关蔬菜的单词:tomato,potato,carrot,greenbeans。三、教学难点能够在语境中正确运用tomato,potato,carrot,greenbeans这4个单词和短语的复数形式描述蔬菜。四、教学准备教学挂图、单词卡片、教学课件、教学光盘五、教学过程Step1:Warm-,如