Unit3Wheredidyougo备课.docx

Unit3Wheredidyougo?单元备课一、学生情况分析本单元的知识较上一单元稍有难度,是对上一单元更深层次的学****学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱,个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此,在课堂上,多鼓励学生把学****所得表现出来是我们所追求的。二、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元,围绕Wheredidyougo?即你去了哪里和做了什么展开,教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景,并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇,在本单元学****中,重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言:Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去过哪里,做了什么的交际用语和相关功能词汇,并能通过学****进一步发展学生的语言交际能力,解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。三、单元教学目标1. 知识目标(1) 能够掌握本单元出现的:went,camp,rode,bought,gifts等单词和词组,并熟练朗读和运用。(2) 通过对话学****能够掌握主要句型:Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Howdidyougetthere??等,并能熟练运用于实际交流中。(3) 学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。,能够掌握本单元词汇及主要句型,并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么,形成良好的语言交际能力。,能养成主动用英语交际的****惯和关心他人的良好品德。四、单元重难点1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?听说读写单词和词组:ate,took,bought,gift,、理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学****目标中的句子。理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!的意思。5、掌握不规则动词的过去式。6、;能够利用上述信息仿照教材中的日记,并根据所提供的内容补全短文,描述自己一天的生活。五、教学措施针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象,所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。在课堂教学中,抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础,让A层次的学生发挥潜能,要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。让B层次的学生理解动词的过去式,并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态,能说出本单元几个基本的词组和句型。六、单元课时安排:共分6课时第1课时:ALet’slearn/Listen,answerandwrite第2课时:ALet’stry/Let’stalk第3课时:BLet’slearn/Lookandsay第4课时:BLet’stry/Let’stalk第5课时:Readandwrite第6课时:Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime城东小学生本教育教案年级:六年级科目:英语教师:唐占花课题Unit3Wheredidyougo?课型主备人唐占花课时总第6课时辅备人朱海花蔡全兰第1课时教学目标知识目标能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,hurt,:WheredidyougolastSaturday??《Tellmeaboutyourholiday》教学重难点学****五个短语,注意ride,go,hurt的过去式。学生能用句型进行简单的对话。教学准备PPT录音机磁带前置性学****预****Let’slearn并找出你认为重要的单词及句子。和你的小伙伴共同想想我们学到的动词词组还有哪些?仿写一个对话。