挖掘小学数学学习兴趣提高小学生的学习主动性.doc

挖掘小学数学学****兴趣提高小学生的学****主动性该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:小学数学是一门重要而特别的学科,重要是因为其作为基础学科贯穿学生的整个学****生涯,特别是因为其具有抽象性和逻辑性,常常让学生理解困难而产生厌学情绪。因此,在小学数学的学****中,教师要着重培养学生的数学学****兴趣,没有兴趣的学****是枯燥乏味的,会严重抹杀小学生的好奇心和求知欲望,兴趣永远是最好的老师。本文简要探讨了学****兴趣在小学数学学****中的重要性,以及如何激发小学生的数学学****兴趣,培养他们的自主学****能力,让他们成为学****的主人。关键词:小学数学;学****主动性;学****兴趣;教学对策小学阶段是学生学****的启蒙时期,这个时期在学****上为他们打下坚实的基础,会对学生日后的学****产生很多积极的影响。但因为这个阶段学生年龄和心智的限制,该阶段的教学重点在于为学生提供广阔的发展空间,让他们拥有自主选择权,尊重他们的差异性。数学学科的抽象性很强,在学****中如何令学生对数学产生兴趣,这是数学教师要重点研究的问题。教师要不断提升教学水平,探索和完善教学方法,有效地调动起学生的学****兴趣和学****主动性,为他们今后的学****培养良好的学********惯。一、小学数学学科教学的特点分析(一)小学数学的学科特点相比于其他学科,数学学科的抽象性和科学严谨性都极强,数学学科本身有着一套系統的逻辑体现,很多知识点都是从基础的概念开始不断深入演变。研究数学的发展历史,就会认识到数学不仅是一种工具,更是一种语言和一种文化。在推进人类思维发展方面,数学起到了独一无二的作用,数学在生活中应用也随处可见。数学具有动态性、开放性和活动性,学****数学的目的是要应用这一工具去解决生活中的问题。现今的学生对数学的普遍印象却是这样的,“数学就是计算、测量,数学抽象而难以理解,学****数学枯燥无趣”。中学的数理化知识都需要数学作为基础,可以说科学的根基在于数学。从小学数学教学的自身特点来看,小学数学教学是思维活动教学。小学数学的教育核心在于让学生掌握基础的数学知识,培养学生的逻辑思维和创新思维,它是以发展学生的创新精神和创新能力为导向的教育。在接受过小学数学教育之后,学生应该能运用所学知识解决生活和学****中的问题,他们应该具备基本的数学思维,对数学学科产生探索精神。(二)小学生的学****特点小学生处于活泼好动、好奇心旺盛的年纪,有趣的问题能够调动起他们产生积极的思考,他们获取知识的速度快,尤其是伴随着先进信息技术成长起来的这一代学生,他们的独立意识和探索精神都更强烈,对于新鲜事物和新思维接受得更快。但另一方面,他们的心智还未成熟,注意力不稳定,对于事物无法维持长久的注意,容易分心、失去兴趣。结合这两方面可以见得,在学****上,小学生具有高度可塑性,但需要外界耐心的指导。小学生由于年龄和心智的限制,对于事物的感知上形象思维更强,在思维的过程中,他们需要用感官感受实物、图形或符号。尤其是小学低年级的学生,形象思维是他们学****的主要形式,但随着年龄和知识的增长,中高年级时抽象和逻辑思维会逐渐增加,即便如此,到了高年级形象思维还是他们感知事物的主要形式。小学低年级的学生对具体事物接受得快,而抽象的知识常会使他们困惑而失去兴趣,因为他们