提高小学习作教学有效性的策略.doc

提高小学****作教学有效性的策略该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:小学语文教学领域中****作教学占据着至关重要的地位,是小学语文教学的核心要素****作教学能够提升学生的语言沟通能力和表达能力,能将学生的口头表达和思想内涵有效地化作语言文字,从而全面地提高学生的语文素养。教师的作文教学水平很大程度上影响了小学生的基本语文能力的培养。文章作者主要围绕小学生****作教学发现的问题,提出相对应的有效性教学建议,希望能与同仁们共同商榷。关键词:小学语文****作教学;有效性中图分类号::A收稿日期:2019-06-30文章编号:1674-120X(2019)34-0039-02 一、引言多少年以来****作教学都是停留在传统的教学模式中,教师将教学重点放在写作的技巧与方法的讲解上,导致教学效率低下,常常浪费了学生的学****精力和学****时间,许多学生也因此错失了最佳的学****写作机会,他们的写作能力根本就无法得到真正提升。随着现代教育的不断向前发展,国内教育制度的不断完善,目前社会对学业水平高低的评判更加重视。时代赋予了教师强烈的使命感,许多家长对小学生的学****能力和成绩重视程度逐渐增强,而作为小学语文教学的核心要素——小学语文****作教学也被推到了风口浪尖中。小学语文教师应该转变教学观念,摒弃落后的教学方法,运用新形势下的小学语文****作教学的模式及方法,利用先进的教育资源,将落后的教学模式转变成高效的课堂教学形式,培养出语文素养极高的新一代人才。二、小学语文****作教学存在的问题(一)小学语文****作教学地位低,没有得到足够的重视提升学生的语言沟通和表达能力是小学****作教学的终极任务****作教学在小学语文教学领域中占领着核心的地位。因此,小学语文教师应对****作教学进行大胆的创新和实效性的改革。可惜的是,许多教师并不完全重视作文教学,他们轻视****作教学的重要地位,普遍认为,学生会说、会背、会写字,会完成难度很大的阅读题就可以了。他们往往麻痹大意,对****作教学不做深入的研究,更不会全身心地投入其中。当然,还会存在一部分小学语文教师觉得小学生知识基础并没有打好,对其进行****作教学的指导没有任何意义,许多时候会直接用阅读教学课替换小学语文作文教学的课程,从而使小学生的写作能力停滞不前。(二)教师不注重培养学生的写作兴趣兴趣是一切学****的动力,小学语文教师如果能最大程度地激发学生的写作欲望,提高学生的写作兴趣,那么学生的写作水平一定会稳步上升。不过,许多教师忽略了富有个性的学生的学****感觉,根本不在意学生是否真正激发了写作兴趣,只是在乎学生的分数高与低,甚至有的教师只是片面地讲解生字、词语、造句等,严重地打击了小学生的学****积极性。除此之外,在进行语文作文教学过程中,小学语文教师经常指定枯燥乏味的写作主题,或者是没有指导性地引出教学内容。由于教师设计的写作方式固定,学生也只是在固定的环境里“打禅”,写作陷入了可怕的学****深渊”,失去了原有的活力。长此以往,学生的写作思维被格式化,创作的源泉早早就枯竭了。(三)小学****作教学范围狭窄,没有创意学生的真实体验才是唤起学生灵魂的有效工具,才是激起学生领悟写作真谛的源泉,才是挖掘学生创新精神的原始力量。学生