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谈中职英语对话教学的实践探索.doc


文档分类:外语学习 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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谈中职英语对话教学的实践探索该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。[摘要]根据英语教学大纲要求和PETS口试面试的需要,结合职业高中现行教材中的对话课,阐述了进行对话教学的重要性和必要性,在课堂教学中创设语境,充分利用材料、话题,使学生的听说能力得到有效提高。[关键词]对话教学;学****兴趣;能力;词汇;针对性;辩论赛[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2019)29-0082-02 英语对话教学旨在从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,注重培养学生的听、说能力,倡导体验,实践、参与合作与交流的学****方式和任务型的教学途径。中职学生英语基础相对比较薄弱,因此培养他们的学****兴趣显得尤为重要。从而让他们树立信心,增强他们的学****兴趣,激发他们的学****潜能,也能很好地为全国公共英语考试的口试考试做准备,也可以让学生在对话中训练口语,学到一些常见的句型,也为以后的学****工作打下良好的基础。下面先来谈一下职校学生的现状:在当前的中等职业学校学生中,我曾在我校对高一学生做过一个调查,发现少部分学生相当于初三的水平,相当一部分学生相当于初二水平,大多数的学生相当于初一的水平,而还有少部分学生甚至连初一学生的水平都没有。学生缺乏良好的英语学********惯,课后也不去复****纯粹应付了事,而且,越是成绩差的学生,英语学****越是被动,不要说提前预****了,就是上课也懒得去听和记,想把英语学好,那是不可能的。国家虽然一直提倡新课改,提倡用新的教学方式去教学,但是我们有很多老师仍然使用的是传统的教学模式,仍把教学重点放在考试上,他们不愿学我又何必认真去教?于是上课便成了单纯的任务。课堂教学缺乏生机和活力,这种呆板的课堂、枯燥的教学环境让学生失去了对英语学****的興趣。对中职学生来讲,英语口语表达是他们非常头疼的问题,在表达中经常会漏洞百出、词不达意,以至于能说出一句完整的句子都很难。因此我认为对话教学在职高英语教学中有着突出和重要的地位。作为职校的英语教师要尽可能地提高他们的口语表达能力,贴近学****实际,因材施教,让他们学到实际生活当中经常遇到的纯正的英语口语。针对这种情况,对此就对话教学我进行了一番摸索,具体方法如下。一、优化课堂词汇教学,为英语对话教学储备词汇量开学初对自己所任教的学生进行了词汇测试,测试结果如下表: 测试摸底结果不容乐观,学生基础薄弱。从表中可以看出所任教的班级中有2018计算机班,2018电子商务(3)班,2016建筑(3+2)班,2016汽修(3+2)班。这些班级的平均词汇相对比较薄弱,特别是汽修和建筑专业,虽然是高三了,他们的词汇量还是掌握较少。对此,我对词汇进行了分类、分块、分系列教学。(一)词汇的分类教学把词汇分成大的几大类,如动物、颜色、交通工具、科目等,方便学生记忆。例如: 此外,你还可以按照月份、星期、天气、水果等进行分类,也可以让学生用自己的方式进行归纳总结,分门别类,让他们在归类中激发学****的兴趣,唤醒他们的记忆。(二)词汇的分块教学让学生在课余时间把分好类的单词制作成小卡片,单词写在小卡片上面。这样的小卡片便于学生随身携带和记忆。一周学生可以记牢一张或两张,具体要因人而异,学生

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  • 时间2020-10-01