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巧用自然拼读教学演绎小学英语精彩课堂.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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巧用自然拼读教学演绎小学英语精彩课堂该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:单词学****是英语教学中的关键环节,为了让学生学得轻松一些,让小学英语课堂教学更加精彩、灵动,笔者进行了自然拼读的研究与教学。通过长期的教学实践,笔者发现,自然拼读法在单词教学方面发挥了积极作用。关键字:自然拼读;单词学****英语教学中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:2095-624X(2019)32-0023-02 引言自然拼读法又称“Phonics”,它不仅是以英语为母语的孩子学****英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法,也是英语初学者学****发音规则与拼读技巧的教学方法[1]。教师可运用自然拼读教学法提高课堂效率。一、自然拼读的内涵概述自然拼读是指当我们看到一个单词时,能够通过26个字母中的发音,以及字母组合的发音规律,把单词拼出来的一种方法。利用自然拼读法来记忆单词,需要把字母的音、形、意有機结合起来。教师通过单词发音(音)、字母及组合(形)、肢体展现(意)三方面的内容,让学生通过反复操练以及大量的单词输入,形成一种见词能读、听音辨词的能力。二、自然拼读的优势 ,学生的学****能力等各方面都不稳定,有着极大的可塑性。这个阶段,教师应该抓住学生的好奇心,充分利用学生好动、好玩的心理特征,培养学生学****英语的兴趣。而自然拼读通过教师肢体语言、图片对应、儿歌说唱等多样教学形式帮助学生记忆单词,可以增强学生的语感,使其学有所获,成就感满满。学生经过大量的自然拼读的训练,听到单词语音就能很快地辨析出字母组合,看到单词的字形就能读出单词的语音。学生在记忆单词时,能联系具体图形展开联想记忆。由此可知,自然拼读教学法能有效地激发学生的学****兴趣。 ,英语单词教学既有单词的读写内容,又有相似的字母辨析。因此,在英语单词教学时,教师应巧妙应用自然拼读教学,促进学生对英语单词的理解和记忆,提高学生英语学****的效率。 ,教师也需要遵循一定的原则,如先辅音后元音,先词汇后短文,根据学生学****特点,逐步过渡。教师可以先让学生拼读单词,再引导学生辨析字母及字母组合的发音,利用儿歌或律动进行巩固强化,使学生能顺利拼读单词。在学生有了单词的拼读的基础后,教师可以引导学生进行大量文本阅读,及时补充词汇,提高其英语阅读能力。三、自然拼读在课堂中的应用策略 。在自然拼读教学初期,教师会让学生从26个字母的发音开始进行准确清晰的操练,然后用学生已学过的单词进行词汇配对教学,进一步巩固学生对该字母的发音记忆。例如,A-/?/apple苹果(吃苹果的动作),B-/b/banana香蕉(剥香蕉的动作),C-/k/cat猫(小猫洗脸的动作),D-/d/dog狗(小狗耳朵的动作),E-/e/egg鸡蛋(鸡蛋形状的动作),F-/f/fish鱼(小鱼游水的动作),G-/g/goat山羊(山羊长胡子的动作)……学生将字母的音、形、意融合统一,语音意识得到培养。

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  • 时间2020-10-01