一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》（减法表的整理）教案（新版）冀教版.doc

《减法表的整理》教学设计教学内容:冀教版《数学》一年级上册第52、53页教学目标:1、经历小组合作整理、交流、讨论减法表的过程。2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加、减法。3、积极参与小组合作学****获得与同伴合作学****的成功体验。课前准备:空白减法表。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情境启发谈话,由整理加法表引入整理减法表。加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。师:昨天,同学们运用小组合作,完成了对加法表的整理,同学们整理的很好,今天我们来整理减法表,仍然由同学们自己来进行整理,有信心完成吗?生:有。二、小组合作1、呈现教材中的减法表,让学生观察小组讨论发现表中算式的排列特点,并进行分工整理。观察减法表中部分算式的特点,为学生整理减法表提供思考方向。师:同学们看一看教材第52页上的减法表,你发现这几个算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工,进行整理。教学环节设计意图教学预设教师巡视,重点指导整理有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。2、全班交流。先让每个小组汇报整理出来的减法表,并展示。如果有不同的,进行讨论,形成共识。交流为学生创设了展示小组学****成果和分享他人学****成果的机会,使学生感受合作学****成功的喜悦。师:请各组介绍一下你们的分工和整理的减法表。给各组交流、汇报的机会。如果有不同的结果,进行讨论。3、观察整理好的减法表,鼓励学生交流发现的规律。探索发现减法表中的规律,有利于培养学生的观察、思考能力,加深对10以内减法的认识。师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?学生可能回答:●左边第一列是减1的,第二列是减2的;●从下往上,第一行都是10减几,也就是10减去1-9各数;第二行是9减1-8各数;第三行是8减1-7各数;●从左上到右下看,后一个算式的两个数字都比前一个算式多1,差都相等。教学环节设计意图教学预设●从左下到右上看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数字增加1,差减少2。三、课堂练****1、练一练第1题,10以内的口算加、减法练****可进行计时口算比赛,2分内完成,计算正确为优秀,3分内完成,计算正确为合格。考察学生10以内加减法的口算速度和正确率。师:10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大进步。下面,我们来个口算比赛,看谁算的又快又对。教学环节设计意图教学预设2、练一练第2题,先让学生看清图意,再根据图意写出算式,并计算。最后同桌交流做法和想法。以括线形式呈现的练****题。考查学生理解图意和计算的正确率。师:看第2题,观察情景图。先理解这两幅图是什么意思,再