浅谈低年级小学生语文看图写话能力的培养.doc

浅谈低年级小学生语文看图写话能力的培养该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:小学语文低年级作文写作应该是从看图写话训练开始的。看图写话既能培养小学生的观察力,又能锻炼孩子们的想象力、语言组织和书面表达能力,是小学语文教学中的重要内容。然而,小学低年级学生由于年龄小,刚开始接触写作,缺乏善于观察生活、准确运用书面语言表达等能力,给看图写话教学带来了一定的难度。因此,作为小学语文教师,要从思想上高度重视,从班里每位学生的实际情况出发,因人而异、分类施策开展看图写话教学工作,激发学生热爱写作的兴趣,引导他们展开丰富的想象,并勇于表达,真正体现《课程标准》提出的“让学生易于动笔,乐于表达”,全面培养和提高每一名小学生的看图写话能力。关键词:低年级;小学语文;写作能力;培养【中图分类号】G【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2019)12B-0069-02 新修订的《语文课程标准》对一、二年级学生的写话教学提出3点要求,分别是“,写自己想说的话,写想象中的事物,寫出自己对周围事物的认识和感想。。,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。”在小学低年级阶段进行的看图写话教学是语文写作教学的基础铺垫,是培养孩子们观察、认识、想象、思考、表达能力的重要途径之一,也是小学生由观察事物到描述事物的过渡转折。看图写话是从小学二年级阶段正式开始的,是对学生写作能力的基本功训练。笔者结合教学经历谈一谈如何才能有效培养和提高低年级阶段,特别是二年级小学生的看图写话能力。一、激发浓厚兴趣,体验写作快乐教育界的同仁们经常说:兴趣是最好的老师。如果想让小学生懂得如何去写好看图写话,那么首先需要提升他们对这方面的兴趣。学****兴趣主要表现在注意力是否集中上,在与学生接触中发现,如果孩子专注一件事情,在叫他名字的时候,他不会立刻回头或者应答,而会短暂忘却周围的环境。然而,小学生的注意力其实是很难集中的,并且很难保持持久的集中,尤其他们刚从幼儿园升入小学****惯了课上来回走动做游戏,一节课40分钟对孩子们来说时间较长,很难全部集中注意力去听老师讲,有时甚至会坐立不安、东张西望。因此,要增强老师讲课的趣味性,更要增强学生对课外阅读和看图写话的浓厚兴趣,以达到学生产生那种“我想说”“我想写”“我有话写”的心理。在看图写话题目中给学生的只是一幅或几幅平淡无奇的图画,但是想要学生写出生动又精彩的语句,那么首先需要孩子们对此有极大的兴趣,有清晰的语言表达能力,这样才能由一幅普通的图片,书写出精彩的话语。二、喜爱课外阅读,积累优美词句多读、广读有益于学生更好地去看图写话。在实际教学工作中,我和我的教学团队创新摸索了一些阅读方法。一是推荐优秀书目。教学团队对目前市场上现有绘本书目进行收集、阅读、甄别,针对不同年龄段学生实际情况,选择书籍厚度适宜、内容适合,插图彩页能够引起学生阅读兴趣的阅读绘本书目5000余册,其中适合一年级学生阅读的绘本有500册,适合二年级学生阅读的绘本有100册,并陆续更新推荐目录、二是开展每周“飘书袋”活动。一年级每名学生自愿认购10本左右绘本