交流展示课型教学规则.doc

教学基本内容和环节(一)课前预****及检测:前置作业的设计、布置、完成和检查1依据课标要求,参考对教材的分析,设计发布前置作业。前置作业至少提前一天布置给学生,学生通过完成前置作业实现自主学****2前置作业一般以问题的形式出现,作业内容体现必学、好学、乐学。必学即紧扣教学内容;好学即问题起点低、易操作,简明;乐学即设计命题新颖,赋予生活和时代气息,能够激起学生主动探究的欲望。3前置作业一般要求人人必做,按时(到上课前)用笔在作业本上完成。有的前置作业由小组成员分工合作完成。4上课前后,首先学****小组通过抽签互查前置作业的完成情况,学****小组长快速搜集本组成员前置作业,连同《小组学****成绩记录表》交给检查组组长。检查组组长把检查作业分发检查员按规定检查,如实填写《小组学****成绩记录表》中的“有效前置作业”,检查组长及时向大组长回报检查结果。检查完后检查员签名。(二)课堂导入:学****小组自主展示。5每堂课开始后由此前抽签选中的小组自主展示,时间不超过5分钟;6如果没有预先明确要求,自主展示可以是讲任何一个历史故事,也可以讲读任何一首历史著名的文章、诗歌(较长的应选其精华),也可以演唱一首历史歌曲,展示(借助实物投影仪)一幅历史名画,或播放(借用电脑多媒体技术)一小段历史影像;或介绍某部历史著作或某历史学家的一个精辟观点;或介绍本组或本人自主创作的历史****作(图表、小品、论文、调查报告、读后感、回忆录、咏史诗、绘画等)。7自主展示的内容应凸显历史知识和技能,简洁生动,追求真善美。8如果是讲故事,不能拿草稿机械去念。其他展示也尽量避免这种情况。8展示结束后,必须提出一个与之相关的探索性的有价值的问题要求其他小组同学思考回答。如果其他小组同学回答不甚圆满,本组同学最后总结发言,给与圆满地解释。(三)课堂展示交流:9课堂上对前置作业一个一个的提出讨论,依次按照小组内交流讨论-----小组或小组成员发言或活动展示探究成果-----全班师生间的讨论交流------教师引导下归纳总结等教学顺序进行。10小组内交流讨论视问题多少难易,一般2-5分作左右,由小组长领导进行。如果面对的是每人必做的前置作业,小组同学互相传换各自的前置作业关于该题的****作,互相交流学****取长补短,最后推举出最好的作品和同学,准备展示活动。大组长轮流观察,及时提醒活动违规的同学,做好记录。11发言展示和班内讨论交流。抽签决定首先进行展示的小组,小组成员或代表应站在讲台进行展示活动。展示结束后,本组其他成员可以补充。其他组成员可以按顺序依次补充或质疑,进行班级内的讨论交流。12归纳总结:教师及时肯定学生的展示成果或补充回答等,并且系统化地归纳或提升。(四)课堂结束:13学生就本课还有哪些疑问?提出问题。(可以举手,可以写在纸条上传上来。)然后首先由学生答,然后教师启发,余下的可以作为课余探究作业,布置给下节课解决。在本课基础上布置较为深入的创新性历史****作。(设计图表、撰写历史诗歌、散文、读后感、编制剧本、撰写论文等)。设计下发下节课前置作业。,把本班学生分成若干个学****小组(一般以六人为一组),每个小组设学****组长一名,小组长可以由本小组推举,也可以由本组同学定期轮流担任。小组同学应当座位相邻,便于进行交流讨论合作学****2学****小组长负责3学****小组的小组长负责记录下面《小组课堂学