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第二章__教育_人_社会ppt课件第二章人·社会·:科教兴国战略第一节教育在人的发展中的作用§*人的发展的内涵:人的发展是指人的体力和智力统一和谐的发展,是人的一生中,在身体和心理两方面发生的有规律的变化。包括:体能智能实际能力德性修养个性(主要是情感意志性格)人的发展人的发展:growupmature;quality:talents/skillswisdom/intelligenceexperience,abilitytoadjusttonewexperiences;mind/spirit/moral/emotion/will;achievements,self-fulfillment,self-actualization§*::自然环境/社会环境||学校教育schooling:社会环境:文化物质文化制度文化精神文化社会关系总和。社会环境对个体的发展具有相对的决定性意义,制约人的发展状态。§*:个体活动是个体发展的决定性因素可能—现实(由人活动的方式、对象、内容、范围、强度等决定)人的活动包括:生命活动、心理活动、社会活动个体活动人的发展的受动性和能动性只有通过个体的活动才能实现人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现潜能开发须通过潜能和素质的运用得以实现人的主观能动性的发动只有通过个体的活动才能实现人的身心发展的动因**:当个体已有水平与外部环境要求之间出现矛盾,使个体内部产生需要;当个体意识到这种需要并且客观条件允许时,需要转化为动机;在动机驱使下,个体制定目标,采取行动,最终满足需要,同时获得发展。这个过程循环往复,从而推动个体身心从低级向高级发展。论题:逆境有利成才vs顺境有利成才*Adverseenvironment逆境有利成才vsFavorableenvironment顺境有利成才逆境:不利条件困难挫折顺境:优越条件机会顺境和逆境:成长的外部条件;努力更关键第一、顺境和逆境也都是一个生命历程,最重要的是人是否勤奋,是否对学****有兴趣。适应逆境追求顺境,激发潜能,是个人成长的必经之路。第二,逆境无时无处不存在,要前进就必然会有阻力,人才正是在克服各种阻力中产生的;第三,人的本性便是避难趋易,在顺境中人容易骄傲,容易自满。孟子说“生于忧患,死于安乐”,只有在逆境中人才能把压力变成动力,推动事业的成功。