读什么是教育提高有感.ppt

P149“我们一致认为,大学有四项任务:第一是研究,教学和专业知识课程;第二是教育与培养;第三是生命的精神交往;第四是学术。”理解:总体上概括了大学的任务是什么,对大学的四项任务进行了罗列。P149“以正确的方式传授知识和技能,其本身就已经是对整个人的精神教育。”理解:正确的方式既科学的方法,科学就是对真理的合理解释和说明,正确的方式传授知识和技能,其本身就是对人的自身的合理解释,我们为什么学****其实质就是增加自己的知识技能,增强我们判断事物的能力,增进我们的生存发展能力,进而使精神得到提升。P150“每一项任务都是大学理想生命整体的一部分。”理解:大学的四项任务紧密相连,相辅相成,共同构成了完整的大学教育,共同为发展生命教育而贡献。P151“灵感是不可预测的。”理解:机会总是偏爱于有准备的头脑,灵感往往是无法预先知道的,然而灵感却是可以积累与准备的,在不断地学****与反复的思考上,你才有可能突然顿悟,产生意想不到的灵感。P151“一个从事科学研究的人除了动机和勤劳的工作之外,还需要有一颗“知识的良心”。”理解:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。科学科研的工作是光荣伟大的,然而科学的发展,却是曲折中前进的,要搞科研,你必须有一颗不怕挫败的心,要有百折不挠的信念,要有惊人的毅力和永远追求知识的恒心。P152“如果要想研究工作有意义而富有创造性,必须理论联系实际。”理解:实践是认识的唯一源泉,任何研究工作都必须植根于社会生活,社会实践。实践也是认识的唯一来源。科学合理,有价值,有意义,有创造性的认识都是为实践为社会生活服务的。简言之,有意义且富有创造性的科研是为人的需要服务的。P158“因此,重要的不是记住学过的东西,而是判断力的训练。”理解:技能,知识一般是我们通过学****便可以得到的,然而个人的能力确实在学****知识,专业技能之后所领悟出来的,我们需要有专业知识和技能的人,然而我们更需要有自我创造,有判断力的创新人才。P154“对一切的人文的或社会性的职业来说,大学奠基了两个基础:一种是为了未来一生思考的科学幼苗,二是再求知时会关注一切可知的对象理解:大学之所以教大学,不仅因为面积的大,学生多,教育教学资源多等,因为大学是精神得到洗涤,灵魂得之过滤的地方,时人的情感得到变化的精神教堂。P155“有些隐藏的东西,只有在气氛的激促下,教师才会讲出来。”理解:演讲是一个动态创新的过程,写在纸上的东西只是灵感的一时闪现,所以演讲时往往带有及时的创新性与灵感的闪现性,灵感是不可预知的,所以演讲时,灵感的闪现使演讲更加生动与形象