中学教育知识与能力命题考点分析-第一章教育基础知识和基本原理.docx

中学教育知识与能力命题考点分析-第一章教育基础知识和基本原理.docx中学教育知识与能力命题考点分析-第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生与发展命题考点1:教育的含义(一) 教育的词源“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》。孟子日:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母倶存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不忤于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”(二) 教育的概念教育是一种培养人的社会活动,产生丁-人类的生产劳动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。其本质属性是培养人的社会活动。广义的教育泛指增进人们的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的社会活动。它包括•学校教育、家庭教育、社会教育,其中学校教育是典型代表。狭义的教育主要指学校教育,是教育者按照一左的社会要求,有日的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动。它是在受过专门训练的教师指导下进行的,其对象主要杲青少年儿童。(三) 教育的属性本质属性教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。其具有以下四个方面的特点:第一,教育是人类所独有的社会现彖;第二,教育是有意识、有日的、口觉地对受教育者进行培养的过程;第三,教育是以人的培养为直接日的的社会实践活动;第四,在教育这种活动中,存在着教育者、受教育者以及教育影响二种要素Z间的相互关系。社会属性⑴永恒性教育是人类特有的社会现彖,只要有人类社会存在,就存在教育。(2) 历史性在不同的社会或同-社会的不同历史阶段,教育的性质、日的、内容等各不相同,每个时期的教育具有口己的特点。(3) 相对独立性教育受一定的社会政治经济等因素的制约,但教育作为种培养人的社会活动,乂具有相对独立性。教育的相对独立性表现在三个方面:教育具有继承性:教育受其他社会意识形态的影响:教育与社会政治经济发展不平衡。(四)教育的功能(1) 概念教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。(2) 教育功能的划分1) 按教育功能作用的对象划分——个体发展功能(本体功能)和社会发展功能(派生功能)教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它山教育活动的内部结构特征所决定,发生于教育活动内部,也称为教育的本体功能。.教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用o教育的社会功能是多方面的:教育能够促进社会生产,巩固经济基础;可以成为社会政治斗争的于-段,影响民主法制建设;能够保存、传递以至创造人类文化;可以起到保护环境、控制人口的作用,概括來说即:人II功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能。教育•的社会功能是教育的本体功能在社会结构屮的衍生,是教育的派生功能。2) 按教育功能作用的性质划分——止向功能(积极功能)与负向功能(消极功能)教育的止向功能(积极功能)扌15教育有促进社会进步和个体发展的积极影响和作用。如教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等。教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。3) 按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能教育的显性功能指教育活动依照教育日的,在实际运行小所出现的与Z相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等,就是显性教育功能的表现。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的,•口隐性的潜在功能被有意识地开发、利用,就可以转变成显性教育功能。第二节教育与社会发展社会是以共同物质活动为基础而相互联系的人们的总体。社会的构成要索有三个方面:口然环境、人口和物质资料的生产方式。生产方式包括•生产力和生产关系。研究教育与社会发展的问题,也就是研究教育与口然环境、人口、生产力和生产关系Z间的基本联系或关系。社会各要索对教育的影响和制约问题,即表现为教育的社会制约性,教育对社会各要素所产生的种种作用,即表现为教育的社会功能。教育发展受社会方力面面因索制约,包括三层含义:一定的生产力发展水平决定着教育事业的规模与数量;一定的社会生产力及相应的政治经济制度、文化对劳动力的规格、质址有着特定的要求,这就决定着教育的结构、内容以及目标;社会生产力及其政治经济制度还规工着教育的社会阶幺及,性质、发展方向等。唯物辩证论认为:人口因素、地理环境和物质生产方式是影响社会历史进程的三大因素。人口是指生活在一•定社会、—•定地区、具有一定数量、质量与结构的人的总体。人口的基本特征包扌占人口的数量、质量和结构。这些基本特征与教育都是相互影响的。命题点1:教育与人口发展的关系(一)人口对教育的制约和影响人口数量影响教育的规模(D-定的人口数44及增长率影响着教育事业发展的规模和速度人口数量决定着教育需求的大小,因此也就决定着教育事业的发展规模。人口的增长必然要求扩大教育的规模。人口增长率过高使得教育经费和师资质鈕的平均水平降低;学龄人数增长使得班