小学生良好阅读习惯的培养与研究结题报告.docx

《小学生良好阅读****惯的培养与研究》结题报告单位:广东省广州市越秀区惠福西路小学姓名:张婥恩(校长小高)刘淑仪(副校小高)曾文清(科长小高)撰写时间:2010年9月联系地址:广州市大德路麻行街6号电子信箱:联系电话:020--《小学生良好阅读****惯的培养与研究》结题报告第一部分研究概况前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。我国语言大师吕叔湘先生曾经强调,学****语文需要大量阅读。通过持续而广泛的阅读,学生的语言文化知识的积累就会越来越深厚,写作能力就会得到发展提高,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”。近年来,我校的语文课外阅读得到了一定的重视,但形势仍不容乐观,主要问题表现在:①阅读兴趣比较单一:休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间,这些书大多缺少富有哲理的思维火花和人性的闪光。②阅读****惯和阅读量不够理想:由于我校位于旧城区,生源情况不太理想,学生家庭状况较差,家长失业、离异的现象较多,根本无暇顾及孩子的学****学生大多没有良好的阅读****惯和较大的阅读量。③课外阅读时间的比重减少:电视、游戏等活动占据了学生大量的课余时间,孩子们的课外阅读的时间变得越来越少。④阅读消费较少:纵观我校现在小学生的诸多消费中,用于玩具、零食等方面的消费远远高于购买书刊的费用。⑤学生缺乏阅读课外读物的****惯,缺乏独立思考、独立阅读的能力。因此“小学生良好阅读****惯的培养与研究”课题也就成了我们自然而然的选择。本课题研究的目的:①让学生养成爱读书、读好书、爱积累、会运用交流的****惯;②探索培养学生良好阅读****惯的有效途径、方法及经验。本课题研究的主要内容是:通过利用社区资源,立足课堂、课内指导课外阅读,亲子阅读等途径培养学生爱读书、读好书、爱积累、会运用交流阅读****惯。我们选择2至4年级六个班共191名学生为研究对象,他们分别是二(1)班、二(2)班、三(1)班、三(2)班、四(1)班、四(2)。以行动研究为主,辅以调查观察、经验总结等方法进行研究实践。本课题采取的主要教育行动有:①开展多样性的主题阅读活动一一充分利用社区、家庭、学校三合一资源,开拓多种活动途径,开展多方面、多角度、多种类的课题研究活动,提高学生读书兴趣,培养学生爱读书、读好书的****惯;②立足课堂,通过“课内指导,课外阅读”教会学生读书方法,让学生养成“爱积累”、“会交流运用”等阅读****惯;③积极开展亲子共读活动,达到“一个学生影响一个家庭,一个家庭影响一个社区”的效果,使课题研究向纵深发展,起到一定的社会效应。本课题研究于2007年9月开始,至2010年7月结束。第二部分教育效果四年来,我们遵循科学性、实践性、循序渐进的原则,按阅读****惯中“爱读书”、“读好书”、“爱积累”、“会交流运用”的十三个指标,设计了“爱读书”、“读好书”、“爱积累”、“会交流运用”调查表。2007年9月,我们对6个研究班191名学生进行阅读****惯的研究前问卷调查;同样对这批学生在2008年9月、2010年6月分别进行了研究中期、后期问卷调查,以检验学生阅读****惯养成的效果。一、学生养成了“爱读书”的****惯表一:研究班学生“爱读书****惯表现前、中、后测结果对照表(%)..0书2•你喜欢去图书馆或逛书店吗3•你喜欢通过阅读获得知识吗数据表明:学生“读书兴趣”的变化显著。课题研究前只有25%的学生喜欢读书,数据反映学生对阅读的喜爱程度较低,甚至有学生害怕阅读。通过几年的训练,学生对阅读的喜爱度提高到76%,这得益于近年来学校注重阅读氛围的创设,社区、家庭的影响。通过张贴学生自创的读书标语、小诗、漫画在校园每个角落,让每一面墙壁都传递着阅读的信息;通过建立班级主题阅读角如名人驿站、问天阁、寓言天地、七彩地球等,把流动书店就设在家门口,入柜的图书由全班同学精心荐存,老师严格审查,图书每月更新一次,不断激发学生阅读新书的欲求,让书成为学生的好伙伴;通过定期组织学生到广州市少儿图书馆、诗书街文化站看书、借书;通过邀请著名作家来校讲座;通过开展亲子活动……使学生对读书的兴趣有所提高,在思想上也充分地认识到读书的重要性,从而实现学生乐读、爱读。现在学生们喜欢读书的程度比实验前上升了51%。并据广州市少年儿童图书馆外借部的不完全统计,我校学生借书量从2007年的0本到2010年的614本。这一些都说明了学生已养成“爱读书”的好****惯。例如:四(2)班的黄小晴同学是个羞涩、不善言语,学****上很一般的女孩子。她的双亲因为生计常年不在家。老师从她极简单的作文看出,她很想念爸爸妈妈,很想和别人聊天。课题刚开始研究和实施时,老师经常借书给小晴,并与她爸爸联系沟通。但过了一段日子,老师发现她的“阅读记录”还是寥寥几