零距离上岗的应用型中职数控车技术工人培养教学思路的探讨杨大成.docx

零距离上岗的应用型中职数控车技术工人培养教学思路的探讨杨大成.docx零距离上岗的应用型中职数控车技术工人培养教学思路的探讨杨大成北仑职高摘要:数控车工是当今社会技能型紧缺人才Z-,企业急需大批能熟练掌握数控编程、操作、维修的工程技术人员,而许多中职学校在培养这一类技术人材,从数量上、质量上都难以满足实际生产的需求。笔者结合多年来从事数控教学的亲身体会,对教材、师资和教学思路等方而进行合理改正,所教学生的数控车技能有了很大提高,基本实现“零距离”上岗这一目标。关键词:零距离应用型数控车G指令数控车床是现代机械制造中一种高效率、高精度与高柔性特点的自动化加工设备,非常适合复杂、精密、小批量多变化冬件的加工。随着数控车床的发展与普及,社会急需大量高素质的既能熟练操作数控车床,又能对工件进行合理工艺编排及程序编写的数控车床操作工。中职数控专业教育目标在于培养懂•定专业理论知识、技术应用能力强、能零距离上岗的技术应用型人才。我校数控专业的教学也始终围绕这个目标开展,并在教学实践中不断探索着突出“能力培养”的教学模式。纵观儿年的教学实践,笔者认为我校数控专业教学是一种“应用型”教学模式,该教学模式充分体现了“就业为导向”、“学生为主休”、“能力为本位”,着重培养学生的技术应用能力,己収得了良好的教学效果。一、 当前数控教学中存在的弊端:1、 数控专业教学过于肤浅,车、铳混为一谈,培养方向与职业定位模糊不清。数控专业教学如果光停留在书本中的概念与定理,学生对数控学****会彻底丧失信心与兴趣。另外,数控寺•业牵涉的职业很多,但以数控车、数控铳及模具设计与制造最为普遍,三年在校学****时间很短,应以学期为段落,有重点地纽织教学,可以是桀个学期学****数控车,其他学期学****数控铳或别的。这样较符合中职学生实际情况,更便于教与学,也有利于学生对这一职业技能牢固掌握,与企业需求相一致。2、 现有教材老化,对中职学生来说,C系统零乱,过于强调基础理论教学。很多中职学校采用高等教育出版社岀版的山王志平主编的《数控机床及应用》或山杨仲冈主编的《数控设备与编程》,我运用这二本教材已有四届学生了,对二木教材总体感觉良好,但二木教材过多强调数控原理与数控编程理论,我想対中职学心如果在课堂上老是讲插补、数控机床的机械结构、伺服系统及传感器等等极其枯燥乏味的内容,学生还能保持浓厚的学****兴趣吗?3、 许多专业教师直接从高校毕业分配到中职学校任教,一般没有企业生产笫-•线的职业经验,本身就缺乏右业技能,根本无法适应教学需求。职业教育特性要求职业学校右业教师不仅要有广博的方业理论知识,还应具备娴熟的动手操作能力。4、 学生毕业实****走过场,只停留在形式,没有实在的技能提高。许多学校把学生的毕业实****当作是学生的’'准就业”。其中学生也自身的原因,许多职高学生缺乏良好的学********惯和独立学****能力,一年半载后对职校学****早已厌倦,一心想着混张文凭早点毕业。每当临近毕业学校安排实****就想急于找个既轻松乂赚钱的工作岗位,也不管专业是否对口,彻底忽视了毕业实****是就业前“冬距离”上岗的有力保障,从而工作三、五年后冋炉参加社会就业培训的同学很多。二、 “应用型”中职数控车技术工人培养教学的实施鉴于上述中职数控专业教学中存在的弊端,结合我多年來一直担任数控专业教学的感悟,我认为要培养既懂一定专业知识理论,同时■又具备扎实的技术应用能力,真止能够零距离上岗的“应用型”屮职数控车技术人才,在教学中必须应该