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辽宁对外经贸学院.docx辽宁对外经贸学院辽宁省高等职业教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划结题报告项目名称:公共英语课程结构改革与建设项目王持人:关薇副教授工作单位:辽宁对外经贸学院参加单位:抚顺职业技术学院辽宁省交通高等专科学校通讯地址:大连市旅顺开发区邮政编码:116052电话:(0411)6209288-8352公共英语课程结构改革与建设随着知识经济时代的到来,创新教育的倡导,素质教育的全面推进,课程问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。我国基础教育课程改革发展迅速,课程理论研究正面临极大的挑战和极好的机遇,课程改革实践呼唤科学的课程理论给以指导,而科学的课程理论不能脱离课程改革实践的源泉,也不能没有课程改革实践的检验。伴随新世纪的到来,人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。可以预言,人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用,知识将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容,成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战,要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反应。为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才,保证新世纪教育质量,就必须根据新世纪社会的变革来探索研究基础教育课程改革。随着我国改革开放的不断深入发展,既掌握专业知识又精通英语的复合型人才越来越受到青睐。近几年来,我国大学生英语水平不断提高,英语教学也取得了巨大的成绩,但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题,急需对当前的大学英语教学进行改革,提高大学生英语语言运用的综合能力。公共英语课程结构改革与建设是以能力本位为主导思想,以培养学生的职业能力为教学目的,以实践环节为改革突破口,以高职特色教材和双师型教师队伍为保障,来优化课程结构;构建英语基础能力知识,专业用途能力知识和相关能力知识的三连环模块结构体系。从而使公共英语教学切实的为各专业所要求的职业综合能力和专项职业能力服务,为学生继续学****加长能力半径,拓宽知识空间。辽宁对外经贸职业学院的课题组,在两年的英语教学中,主要是根据国家教委1993年颁发的《普通高等专科英语课程教学基本要求》,普通高等专科英语课程教学的目的是培养学生掌握必要的实用的英语语言知识和技能,具有翻译和阅读与本专业有关的英文资料的初步能力,为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。我们基础英语课程改革围绕“实用”,“够用”为度的基本原则,更新课程内容,优化知识结构。突岀培养学生具有较强的阅读能力,听力理解能力,初步的写和说的能力,而且注重每个学生的个人能力的培养及每个学生潜能的开发,个性的发展。教师着眼于从生命的内部去点燃学生的求知欲,使教学进入学生善于自我管理和高效自学的良性循环中。倡导构建性学****强调学生的主体性能动性和独立性,突岀知识的发现和研究,学****内容以问题的形式间接显现出来,注重学生主动发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的过程。强调学生运动参与,探究发现,交流合作的学****方式。培养学生收集和处理信息的能力。使学生能够以英语为工具,获取专业岗位所需要的信息,符合职业要求。,增强教学内容的表现形式,优化课程教学结构,提高教学效率;创设生动形象的教学气氛,调动人的智力潜能,激发学生的学****兴趣及学****热情,达到深入浅出潜移默化的学****效果。实施分级教学,为了使大多数学生真正体验英语学****的兴趣,把英语学****变成一个自觉的学****过程,本着对每个学生负责,注重每个学生发展的原则,我们分级教学,采用不同教材,不同的教学方案实施教学。为了激发学生的学****热情,调动学****积极性,我们进行了测试改革。平时分占20%,期末考试占40%,月考占40%。而且为了鼓励学生参校国家组织的考试,凡通过PETS三级的学生本学期可免考期末考试。由于只有提高教师素质,课程改革才能最终成功,也就是说是否能成功,在很大程度上取决于教师的水平和态度。2002年9月以来,部门参加高度学历的研究生课程学****的教师占70%以上,非师范专业的教师全部参加培训,通过了资格认证。期间,我们共发表相关论文13篇,校内用教材3本。抚顺职业技术学院的课题组在英语教学中,岁高职英语打听说教学,学生学****上的应用,实践,听说能力目标的定位,按照各自的分工做了大量有效的探索和务实研究工作。历时两年的时间我们根据学院的英语听说教学实际情况,按照课题确立的目标:主要从几个方面对英语听说教学进行了探讨。首先,分析了目前高职公共英语课听说现状,我院的高职生来自于普高生,职高,技校毕业的三校生,他们经过六,七年的英语学****大都已具备一定的英语基础。但同时由于多方面的原因,又存在着很大的不足。如普高生迈入大学主要是通过“高考”,而大多数学校把精力放在提高升学率上,对原本没有强调的听力,口语则很忽