《克和千克》说课稿.docx

二年级下册《克和千克的认识》说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第八单元第一课时《克和千克的认识》。下面我将从教材、学****目标及重难点的确立、教法、学法以及学****过程等方面来谈一下我对本课的构思与设计。一、说教材“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。是学生对质量单位的初次认识,也是后面学****吨的认识”的前提。二、说学情学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认知,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位,而质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠眼睛观察得到,只能靠肌***觉来感知。因此对于二年级的学生来说,要想建立克和千克质量观念具有一定难度。根据新课标的要求以及对教材和学情的分析,我确立学****目标,学****重难点如下:,认识质量单位克和千克,形成1克与1千克的直观感受。,通过称一称、掂一掂的数学活动,进一步建立 1克和1千克的质量观念,深化对克和千克关系的理解,知道1千克=1000克。学****重点:在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。学****难点:初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。三、说教法以情境教学法、启发式教学、直观演示法等教学方法。四、说学法:采用了掂一掂、说一说、估一估、称一称、合作交流等多种形式的活动。学****准备:教师:课件、天平、盘秤、适量的生活用品,如盐、口香糖等。学生:学生每人准备一枚2分硬币。五、说学****过程本节课设计了四个环节:(一)创设情境,激发兴趣先了解质量单位。通过主题图中超市水果区域的情境,特别要突出标签上的钱数和 500克、1千克等。并让学生结合自己买东西的经验,说一说在图中发现的数学信息。接着师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品有多重,在数学上我们称为物品的质量。要表示物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。再介绍计量工具。让学生说说在调查活动中,发现哪些工具可以称出物品有多重?并根据学生的回答,用课件出示常见的秤,并结合教材第103页“你知道吗?”作必要的补充。(二)动手操作,直观感知1、认识克首先出示超市里常见的用“克”作单位的食品包装袋,初步感知“克”与生活的紧密联系,积累生活经验。再掂一枚2分的硬币,建立1克的质量观念,体验1克的物体很轻,轻得跟没有似的。最后说说生活中大约1克重的物体,加深对1克的理解与印象。2、认