班主任工作艺术第8讲如何设计与组织班级活动.ppt

班主任工作艺术如何设计与组织班级活动赞科夫说:“儿童的全面发展在孤独和隔离中是不可能的,只有在具体的内容、丰富而形式多样的活动中才有可能”班级活动是学生认识客观世界、认识他人与自我、适应学校生活与社会生活的重要途径,因此设计与组织班级活动,是班主任工作的一项重要内容,也是班主任必须掌握的一项基本功。第一节设计与组织班级活动的原则一般说来,中学生喜欢参加各种生动活泼、富有生趣的班级活动。学生年龄越小,形式越需要生动有趣、形象化、艺术化;随着学生年龄的增长,活动中静的、理性化的内容与形式可逐渐增加。活动的形式多样生动,对于教育效果至关重要。班主任应根据教育的主题、本地本校本班的实际情况选用恰当的班级活动的类型和形式,以求获得最佳的效果。为了保证班级活动的教育效果,班主任在设计与组织班级活动中,应遵循以下几个原则:主体性原则班级活动的教育意义是多方面的,活动中班主任只应做指导,绝不包办代替。学生只有在亲自做的过程中,才会获得有利于其形成思想认识和道德****惯的感受和体验。因此,在制定班级活动目标时,寓教于乐,最大限度地发挥班级活动的教育作用。组织“电脑与人脑”的讲座,展开讨论疏导,会使一些人改变沉迷玩游戏,忽视学****的做法;开展选“爱心大使”活动,夸奖给他人送温暖的言行,会培养学生的爱心;娱乐性的“笑话大赛”、动手自理的“野炊”、增强体力的“跳绳比赛”等活动,都能从不同侧面使学生受到教育。活动过程是教育主体性的具体体现。首先活动的名称要有感染力,如“救救地球妈妈”、“我眼中的中关村”、“假想旅游”、“星空探秘”等。其次活动准备的场地要有教育氛围,会场布置要体现教育情境、活动气氛,标题的书写、展板的摆放、桌椅的形式都要去做整体设计。时代性原则要让学生触摸时代的脉搏,这就要求班级活动引进时代的活水,选择有时代感的主题。从时事中抓题材从生产、科技发展中抓题材从身边的新鲜事中抓题材多样性原则班级活动要达到理想的教育目的,就必须注意活动内容、形式、组织方式的多样性。首先是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面的素质,使活动既有教育性,又有趣味性。其次是活动形式多样化。小学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此,班级活动形式要丰富多彩,变化新奇。如班级活动内容是"心中有他人",形式上可多样化:可以开故事会,讲英雄模范的事迹;可以用文艺演出的形式,把本班同学的好事编成小节目演出来;可以去给退休老人送温暖。在一个活动中也可运用多种富于变化的形式,如中秋佳节,可以安排化妆晚会,有歌舞表演、民间传说介绍、即席演讲、谜语竞猜、点蜡烛、吃月饼等多种形式。让所有参加活动的学生都感受团圆,体验快乐。