第四单元岩石和矿物.doc

:1、学生能够以个人参与或小组参与为形式,获得在野外寻找岩石的亲身经历。2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。3、通过给岩石分类,让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程,培养孩子运用语言解释问题的能力。4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。教学重点:用一些标准给岩石分类。教学难点:通过观察岩石,能想出不同的分类方法。教学准备:可以在课前布置学生以个人或小组为形式,收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石,同时还可以准备一些本地区常见的岩石。还应给孩子们准备一些观察工具:放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。教学过程:一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,或提供一些典型的图片。1、岩石是地球的主要组成部分,到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石?2、你玩过岩石吗?你是怎么玩的?3、从今天开始,我们要研究岩石。出示课题:各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会(1)的岩石来自哪里?·你的岩石是从哪里找到的?请简单介绍你的寻找经历。·可以让学生先在小组内进行交流,再到全班进行汇报交流。(2)我的岩石观察·请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢?·请你大概估计一下,你会观察到岩石的几个特征?·学生自主观察探究,教师巡回指导。(3)我的岩石观察记录交流·你用了哪些方法对岩石进行观察?·你观察到了岩石的哪些特征?有没有超过自己的估计?·你对同学的观察描述有没有补充或意见?注意,在学生交流观察到的岩石特征时,要强调观察方法与观察描述之间的对应关系,对学生的非观察性描述尤其要加以引导。2、给岩石分类(1)这些岩石可以分类吗?·这些岩石可以分类吗?·如果让你给这些岩石分类,你会怎么分呢?这里可以让学生进行小组讨论,以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。(2)给岩石分类·请你选择任何一种标准,给这些岩石分类。·小组分类活动开始,教师巡回指导。(3)岩石分类结果交流·你们将岩石分成了几类?是按什么来分的?·你们想到了多少种不同的分类方法?不同的分类方法结果一样吗?(4)这块岩石属于哪一类·这块岩石属于哪一类呢?这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石,也可以由学生来提供。三、小结师:课后,你可以再找些岩石来观察。想一想,岩石是怎么形成的呢?下节课,我们将进一步研究岩石。板书设计:、开个石头展览会2、给岩石分类教学后记::1、学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。比如“这块岩石像是卵石与泥土挤在了一起”。描述中较为确且的运用一些诸如“挤、压”等词汇。2、学生能用多种方法观察岩石,能较细心的观察面前的岩石,对观察到的现象进行合理的推测与假设。3、通过进一步研究和观察岩石,学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。教学重点:能对观察到岩石的现象进行合理的推测和假设。教学难点:通过模拟火山喷发实验,进一步研究岩石。教学准备:学生收集大量的岩石(在第一课时中已经分类),教师提供典型的三类岩石代表。放大镜,小刀,榔头,钳子等。教学过程:一、引入上节课我们给岩石开了个展览会,我们发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙,有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。二、探究过程1、进一步观察岩石(1)各小组拿出第一组岩石研究(选择沉积岩类)①活动一·(以上性质)是为什么呢?(怎么会这样的呢?)·可能和它们的出处有关?·可能和它们的形成有关?学生根据以上主题开展研究活动,将研究的内容和结果(猜测)记录在记录纸上。学生观察结束,汇报观察结果。(岩石的内部构造、特征等)②活动二·主题:1、根据活动一观察到的内容猜测岩石(一种或者一类)岩石是怎么形成的。·岩石的形成与地壳运动有关吗?(说出“有关”的理由)。学生以小组为单位展开研究,能用学过的知识作为证据证明自己的猜测。(2)各小组拿出第二组岩石研究(选择浮石、大理岩等)①活动三·仔细观察这些岩石的特殊性质。·猜测这些岩石的成因?·小组观察,发现这几类岩石的特殊性。2、火山喷发实验教师演示火山喷发的模拟实验。(或者火山喷发的录像。)(熔岩冷却后会怎样?熔岩侵入大地和原有的岩石相碰会怎样?……)·学生根据实验现象对照观察结果解释这几类岩石的形成原因。·提供阅读资料(见后面资料),给岩石分类。3、给岩石分类·活动四主题:给自己收集来的岩石根据下表分类:岩石的种类种类名称形成原因实例(自己带来的岩石)         ·讨论:岩石的形成原因与岩石的性质有关吗?三、小结:说说自己还有那些些新发现和感兴趣的问题?板书设计:、猜猜它们的来历2、火山喷发实验教