第三节种子的萌发.doc

第三节种子的萌发一 知识结构二 。。,探究种子萌发外界条件的方法。三 ;探究种子萌发的外界条件实验。;探究种子萌发外界条件实验的组织教学。四 教学建议实验开始后,教师可以首先引导学生根据实验指导中提出的问题、有关的背景资料和学生的生活经验(如种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽等),各自作出有关种子萌发所需外界条件的假设。初一学生的探究能力一般不很强,教师可以先将本实验所探究的影响种子萌发的多种外界因素,分解为一个个单一的因素,让学生通过对一个个单一因素的研究,探索种子萌发与外界条件的关系,如水或空气对种子萌发的影响。通过本实验,学生应了解对照实验的基本设计思路和方法。教师应该结合实验后面课文的分析,将对照组单一条件控制的道理阐述清楚。教师应指导学生严格控制对照组的实验条件,使学生通过实验,初步学会设计对照实验的基本思路和方法。通过本实验,应该让学生进一步了解完整的实验设计应该包括:;;;;;;。教师应结合本实验,向学生说明实验设计的方法和要求,将一个比较完整的实验设计方案应包括的内容讲述清楚。为了使学生更好地掌握设计对照实验的方法,教师还可向学生提供一些实验设计思路,让学生进行模仿设计,以便更好地理解对照实验设计的方法。本实验为分组实验,在学生自愿结合的基础上,教师可以适当地进行人员调整,以确保各组实验的顺利进行。在实验过程中,教师还应及时督促、检查学生按照实验设计方案进行操作和观察,认真做好实验结果记录。学生不但要记载符合预期的现象,也要记载与预期相矛盾的现象,以便对结果进行如实的分析。本实验的操作过程较简单但所需时间较长,一般需3~5d才能够出结果,教师应使课下活动与课上教学相结合,充分利用学生的课余时间开展实验。有条件的学校可发挥兴趣小组的带头作用,将实验安排在校内进行。条件较差的学校也可以将实验安排在家中进行。引导学生进行本探究实验可参考以下步骤进行:~4人为一组,讨论日常熟知的种子萌发现象,由此提出假设。,选择合适的实验材料设计实验方案,验证假设。由于学生以前没有学****过什么是对照实验,所以教科书按照设计对照实验的原则,设计了供参考的实验方案。教师可以引导学生对教科书中供参考的实验方案进行思考和分析,理解对照实验的设计原则。,认真观察种子是否萌发及种子萌发所需的时间,做好观察记录。,得出实验结论,填写实验报告。,全班总结归纳种子萌发所需的外界条件。教师在指导学生进行实验设计时,不要束缚学生的思路。要鼓励学生不要局限于教材中提供的材料用具,要大胆设想,求异创新,设计出既简便易行,又科学准确的实验设计方案。教师在组织学生进行实验总结交流时,要教给学生认真分析实验结果的方法,引导学生利用事实进行科学的推理,得出相应的结论,完成实验报告。教师应当分析萌发条件(外因)促使种子内部有机物(内因)的转化并被细胞吸收,确保胚根、胚轴、胚芽细胞的分裂、生长和分化,最后使胚发育成幼苗,帮助学生树立起外因通过内因而起作