中考化学实验探究题解题方法及复习策略的研究.doc

.......:..中考化学实验探究题解题方法及复****策略的研究广西梧州市第四中学波543002[摘要]为了提高学生对化学实验探究题的解题能力,初步形成科学探究思维和能力的素养。因此,本试图以梧州市2009年至2011年中考实验探究题为例,通过对试题的解释,结全自己多年教学实践,提出一些思路和方法,帮助学生做好中考的复****关键词]中考化学实验探究题解题方法复****策略本课题从几例中考实验探究题分析入手并做一些反思,旨在使我们把课程改革深入到平时的教学中,更有效指导学生进行中考复****培养一批具有创新精神和科学探究能力的人才,加强学生学****化学的兴趣,并吸引他们加入到化学领域中来。。探究教学理论的代表人物有美国教育学家萨其曼、施瓦布和加涅等人。他们从不同角度论证了教学过程中“探究教学”的重要性,指出探究教学是一种在借鉴科学研究方法的基础上,结合教学法特征所创造的教学方法。一些学者也提出,探究学****是“学生在教师指导下,为获得科学素养以类似科学探究的方式所开展的学****活动”[1];“是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学****方式”[2];“是从学科领域或现实社会生活中选择和确立研究主题,创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力发展的学****方式和学****过程”[3];等等。《课程标准》的内容标准包括5个一级主题,其中第一个主题,就是“科学探究”。义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等八大要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学****的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学****科学探究的方法,初步形成科学探究能力。科学探究既是义务教育阶段一种重要的学****方式,也是化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。学生参与科学探究的过程,其实就是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程;而培养学生科学探究能力,实质上也就是培养学生分析问题、解决问题的能力。当前我国化学课程改革的一个中心议题就是如何将科学的探究过程和方法切实有效地融入化学课程之中,让学生在解决化学问题或者是利用化学知识进行科学探究或学****时,获得科学探究能力。,它的功能是其他教学手段无法替代的,随着国家素质教育的推进,了解科学探究的基本过程和方法,是中学生的一个重要的学****方法。但是在日常的教学过程中,我们发现:学生在学****中喜欢化学实验,但又不善于问题探究;喜欢做实验,但并没有真正理解化学实验的基本原理;探究活动中参与度较高,但在给定情境中提出有探究价值问题的能力并不强,实验设计及评价能力,甚至归纳、表达能力都差强人意,这些现象并非个别,具有一定的普遍性。近年来,从各地的中考试题可以看出,试题明