中华书局初中历史七上《第2课文明入口的氏族村落》word教案(5).docx

课题教学目标张家口市第五中学教案文明入口的氏族村落 课型 新授 课时 1知识:使学生了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况, 包括半坡原始居民、河姆渡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活,使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义能力:初步培养学生观察历史文物图,寻找图中较为明显的、主要的历史信息,结合已有知识,初步分析、解释图中历史信息,作出简单的或主要的历史结论的能力。思想教育:通过本课的学****使学生认同创造出我国原始农耕文化的先 民们在自己劳动成果中体现出智慧与淳朴的情感,以及他们对人类社会物质与精神进步作出的特有贡献;进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心。教学重点教学难点教法学法教具板书设计河姆渡、半坡原始居民的农 耕生活原始社会晚期人际关系的重大变化(出现私有财产、贫富分化和阶级)讲述法、 例示法、归纳法、讨论法、比较法探究、分析、总结多媒体课件第2课 文明入口的氏族村落一、半坡氏族村落1、年代和地域2、生活情况(母系氏族;磨制石器;原始农业和畜牧业)二、河姆渡氏族村落1、年代和地域 2、生活情况(母系氏族;)三、大汶口氏族村落教 学 教 程教 师 活 动学生活动矫正反馈教学过程:导入:复****提问:除了渔猎之外,山顶洞人还怎样获取食物?(采集)这种方法有什么不方便?如何改进它?幻灯片展示《白虎通》语句,请同学们阅读。学生回答通过阅读导入框的内容,我们不难发现那时人们已从采集者变为生产木结构的地面建者,但这仅是神话而已,还有大量考古发现的文物可以佐证。筑或半地穴的土木合筑一、半坡氏族村落近海湿热或内陆干寒指导学生观看 6页遗址图,回答:图上有哪几个遗址?它们分别位于通风防潮防兽或哪条江河之旁?为什么要在江河之旁定居?(红山、半坡、大汶口、抵御风雨保暖河姆渡,辽河、黄河[渭河]、长江,农耕对于沃土和水源的需要。)过渡:黄河[渭河]旁的遗址是半坡原始居民遗留下来的。指导学生阅读7-8页,讨论回答:请同学们观看第 11页的“自由阅读卡”,再看第 6页的导入框的内容1、看图分析”,讨论回答:你能说出这种陶器的用途吗?2、你认为半坡原始居民的生产生活情况中, 有哪些情况同山顶洞人有进步?(磨制石器和耒耜、种粮食、饲养动物、住房、制陶等)3、半坡原始居民的生产生活情况中, 哪些地方可以显示北方居民的特点?(木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭头和鱼叉钩、彩陶、纺织制衣等)学生先观看第11页的“自由阅读卡”,再观看第6页的导入框的内1,看图分析”,讨论回答:你能说出这种陶器的用4、幻灯片展示箭头、鱼钩等图片,看图分析”,讨论回答出:鱼和鹿,途吗?(蒸食物)说明半坡原始居民还捕鱼打猎,食物种类丰富。二、河姆渡的原始农耕学生观看第7页的骨耜图,讨论回指导学生归纳河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了答:你觉得这把骨哪些进步?(耒耜、稻、干栏式住房、水井、饲养、制陶和玉器、乐耜可以做什么事情(翻土、打猎器)等)?怎样操作才指导学生阅读7-8页正文并“动脑筋”:会省力?(脚踩横棒)4、对比8页《干栏式房屋》图和7页《半坡原始居民的房屋复原图》 ,学生思考讨论后自由回答讨论:这两种房屋有什么不同?为什么会有这些不同?他们在建造房屋时,各自是怎样考虑的?三、大汶口原始居民