鲁教版七年级语文上册第22课《大雁归来》教学设计.doc

鲁教版七年级语文上册第22课《大雁归来》教学设计内容预览: 《大雁归来》教学设计 知识目标 ,掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音,字形并学会运用。 。 能力目标 ,归纳要点,训练概括、理解能力。 ,揣摩句子表达的情感和文章的写作特色,提高文学鉴赏能力、培养语言表达能力。 情感目标 感受作者的爱鸟情怀,珍爱野生动物。 教学重点 感受文章浓郁的抒情色彩,理解作者的环境保护意识。 教学难点 理解文章中含蓄的句子。 教学设计思路 资料展播,朗读课文,积累词语,初步感知文意;合作研讨,深层探究,整体把握文意,理解文章的主旨;品读课文,把握独特的写法,感受作品浓郁的抒情色彩;学生自由质疑问难,理解难句,增强语感;延伸拓展,阅读相关课外文章,沟通课堂内外。 课时安排 1课时 教学步骤 一、导语设计 每当萧飒的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字,双行相交,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一。今天我们学****大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。 二、资料展播 学生交流各自收集的有关雁的各种资料,各组选择较有价值的资料,提交教师利用投影显示给大家,全班共同欣赏。 三、朗读课文,整体感知文意,理解文章主旨 ,学生听读,感受文意。 教师提示需要积累的词语, 多媒体显示: 缄默(jiān):闭口不说话。窥探(kuī):暗中察看。狩猎(shòu):打猎。凋零(diāo):草木凋谢零落。 ,概括要点,把握文意。 提问:作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点? 学生快速筛选相关信息,概括段意,归纳要点。 明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群居,重友情,有联合观念。 。 (1)(多媒体显示) 作者在《沙乡年鉴》的序言中说:“这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源--‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽,然后又被遗弃的沙子农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿,我们探索着,而且也发现着上帝赐予我们的本质。” 提问:阅读上面的材料,作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”? 学生明确:找到了善性、友情、亲情、联合的观念,找到了大自然的诗意。 (2)学生齐读课文最后三段。 提问:如何理解这三段话的深刻含意? 学生思考,明确:大雁具有联合的观念,全球一体化,这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗意的,对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌。 (3)请同学们概括文章的主旨。 明确:作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应保护野生动物,珍爱野生动物。 四、品读课文,体会本文独特的写法,感受浓郁的抒情色彩 ,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽。形状略似家鹅,有的较小。嘴宽而