教案《猜猜我有多爱你》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教学设计.docx

《猜猜我有多爱你》阅读推荐课教学设计一、教学目标1. 通过引导学生读《猜猜我有多爱你》,感受书中爱的气氛和快乐的童趣,喜欢上这本书,激发学生课外阅读的兴趣,培养孩子们课外阅读的****惯。,想象故事情节。。二、推荐理由绘本《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下,小兔子和大兔子一段关于爱的对话,以及用身体动作表现至真至纯的爱的表白,该故事篇幅短小、情节简单,它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。三、邀趣导入,,你们课外时间最喜欢干什么?。。四、欣赏封面,简介图书1.(出示封面)看看书的封面,你发现什么了?封面上都有什么?、绘者和译者的名字,以及出版社名称等。。〔设计意图:渗透阅读方法,鼓励学生养成读封面的好****惯。〕五、引导品读,激发兴趣㈠欣赏扉页,激发兴趣看看这幅图,你觉得这会是一只怎样的小兔子?这又是一个怎样的兔爸爸(或兔妈妈)?㈡品读绘本, 1 页图文,思考:小兔子不好好睡觉,抓住大兔子的耳朵想干什么呢?你猜猜?读第 2 页图文,想象:大兔子猜不出来,我们先来猜猜?究竟有多爱?让我们好好听小兔子说一说吧。 3 页图文故事:小兔子把手臂拼命撑开,不能再开了,为什么呢? 4 页图文,老师张开双臂边读边做:“我爱你有这么多!”这是谁说的?大兔子的手臂要长得多,听大兔子这么说,小兔子会想――(引导孩子读):小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他,于是他又想出一个好办法。(1)出示图文,读后让孩子猜猜小兔子会怎么举呢?孩子做动作。 (2)看图:小兔子脚都踮起来了,真爱爸爸!我们一起来举一举,读一读。(2)那大兔子呢?出示图文, 孩子们读后想:小兔子为什么也想有这么长的手臂呢?设计意图:教会学生仔细观察图画细节,展开想象。初步感悟小兔和大兔之间的爱。:小兔子太想表达对爸爸的爱了,让我们看看他又有什么好办法了?(1)(出示图)结合画面引导孩子具体说说。(2)大兔子会怎么做的呢?来猜猜?(3)果真是这样吗?我们一起来看看。(出示图文)孩子们读。:这下小兔子又该怎么办呢?你帮他想想吧!(1)出示图文,孩子们接着读。请孩子做小兔子,跳着说一说。 小兔子可能会想——跳得越高,越能表达对爸爸的爱。可是兔爸爸跳得特别高,看——(出示图文)耳朵都快碰到树枝了。大兔子跳的时候会怎么说呀?(2)这真是跳得太棒了,小兔子想——我要是能跳得这么高就好了。 〔设计意图:教师讲述后让孩子们用肢体动作来表示故事内容,即是巩固知识又是让孩子动静交替,活跃思维,活跃气氛。〕㈢引导想象,,小兔子和大兔子说着说着来到了山脚下,看到了一片美丽的景色。(1)谁来说说看,你看到了什么?(2)这么美丽的景色,小兔子又能想到什么好办法,表达他的爱呢?说话训练:( )有多( ),我就有多爱你。(3)我们来看看小兔子到底是怎么向大兔子说爱的。师生配合看图,强调小兔子是喊的。师范读,小兔子喊起来。(学生)有谁还记得大兔子的话?比一比,谁的爱更多一些?小兔子真是羡慕大兔子呀!〔设计意图:通过观察和想象阅读,并教会学生阅读要与读者对话,相互启发。再次感受他们之间的亲情。〕:小兔子虽小,但他已经尽自己的所能表达对妈妈的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱,也表达了爱,也获得了爱。(1)正像封底说说的那样(出示封底):当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样:爱实在不是一件容易衡量的东西。(2)这一幅图与前面的扉页是相连的(同时出示扉页和封底)——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……,这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。六、好书推荐,《逃家小兔》 花婆婆》《发脾气大叫的妈妈》《不是我的错》等。。师:希望你们一页一页慢慢看,不要错过每一页的图画,用心去感悟,念出里面的文字和声音,念出书中文字里没有的感情。:同学们,茫茫书海,我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现,去阅读。让我们都走进书海中,尽情畅游。《猜猜我有多爱你》阅读指导课教学设计 1一、、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动,读懂故事,感受阅读的快乐。、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。,感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。二、,你们想认识它们吗?(出示封面)你们看看封面,你看到了什么?(指名自由回答)2.