教学设计《九寨沟》.doc

教学设计《九寨沟》知识目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。2、学会本课10个生字,田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。情感目标:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。教学时间:二课时第一课时课时目标:知识目标:认识生字新词语,理解有关词语的意思。能力目标:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。教学准备:课件教学过程:一、揭示课题学生质疑:“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?同学们,我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光,能用这样的句式来说说吗?出示:我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如:宁静幽雅的西湖)今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)齐读课题,质疑。看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)二、,边听边思考前面质疑的问题。,对照生字表读准字音,同时读顺句子。:(1)出示生字词,正音。(2)读课文中的四字词语。(3)指读长句,提醒学生注意句子停顿。三、再读课文1、指名逐段朗读课文,并概括出每段的意思。2、读后讨论,逐步归纳出:一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路,了解了课文住要内容。)四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。了解九寨沟位置。2、九寨沟那是个什么样的地方?(1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的?(2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子?(出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。)“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说?3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。五、生字书写指导1、重点指导“县”“捷”“禽”,描红。2、抄写课文中的生字词。第二课时课时目标:知识目标:了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。教学准备:课件教学过程:一、复****导入:朗读课文一、二自然段。你心目中的童话世界是个怎样的世界?在九寨沟这个童话般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?,把学生带入九寨沟。学生看图谈感受:一进入景区,有什么样的感受?用“一进入景区,就……”的句式说。,就像到了一个童话世界。抓“一……就……”:“一,就”说明了什么?(可用“一,就”说话)抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍