《统计与可能性》说课稿.doc

《统计与可能性》说课稿.doc《统计与可能性》说课稿各位评委大家好,今天我说课的内容是人教版五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时《可能性与公平性》一、说教材学生在学****这部分内容之前,已经对某些事件发生的不确定性有所认识,本单元内容是简单的等可能性事件,是在三年级上册的基础上的深化,使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,学会通过量化的方式,用分数描述事件发生的概率。培养初步的随机的观念和概率的思想,为第二学段“研究概率”打下良好的基础。根据课标要求,教材特点和学生实际,确定了以下教学目标:1、 初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会用分数表示简单事件发生的可能性。2、 能设计对双方都公平简单的游戏方案。3、 让学生经历亲身体验的过程,在观察、交流中探索新知,培养学生的公平、公正意识,促进学生正直人格的形成。基于以上基于以上目标,我认为本课的重点是:事件发生的可能性;游戏规则的公平性。难点:可能性与公平性的判断教学重点:通过试验感受等可能性,感知游戏的公平性。教学难点:学生的随机意识和数据分析观念的培养。二、说教法和学法课标指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。为了达成本课教学目标、突出重点、突破难点,结合本课內容特点和学生认知与能力基础,本节课我釆用的教学方法主要有:自学-展示-点拨指导教学法;实验法;以教法促学法,本节课学生的学法应是自学方法;小组合作学****方法。三、说教学过程复****铺垫,谈话倒入(一) 创设情境,导入课题为了让学生尽早进入学****状态,激发学生的学****兴趣,我设计了如下的情境:学校正在组织足球比赛,比赛开始前,体育老师要决定那个班先开球。你能想一种方法来帮助他吗?1、引导学生思考如何设计决定谁先开球的方法,鼓励学生各抒己见。2、教师指出,体育老师必须先选择一种比赛公平的方法,这样两个班的同学才能接受。3、教师根据学生的想法整理出几种典型的方法(抛硬币法、石头剪刀布法、转盘发)4、请同学们帮助体育老师找一种公平的方法。(目的初步感知事件发生的可能性和游戏规则的公平性有直接的关系,从而导入课题。)(二) 自学尝试出示预****提纲,让学生根据预****提纲,小组合作学****预****提纲;1、每小组选择一种你认为公平的方法,制定游戏规则,进行试验、验证。(最好每种方法各有2个组来学****分好组之后,每组分别领取学****提示,让学生根据学****提示,小组合作学****抛硬币的学****提示;1、抛硬币20次,记录证明朝上和反面朝上割占多少次?。2、观察试验结果,看发现什么?3、计算正面朝上和反面朝上的可能性各是几分之几?4、结论:是否合理?转转盘法学系提示:1、转盘上两种颜色的区域各占整个面积的几分之几?(红色占三分之一。蓝色占三分之二)2、用力转动圆盘20次,记录指针落在两个区域上的次数?3、计算针落在两个区域上的可能性各是多少?4、结论:合理还是不合理,并提出改进意见。石头剪子布法:1、一共有多少种可能的结果?2、每班获胜的结果有几种?3、每班开球的可能性是多少?4、公平吗?(出示预****提纲,让学生根据预****提纲自主学****目的是指导学生如何自学,对学生的学****给与方法的指导。设计这一活动是让学生经历猜测一验证的过程,感受到动手实践是获得科学结论的一种有效方法,培养学生积极参与数学活动的意识,给学生创设了充分的合作交流的时间与空间,使学生在观察、交流中发现问题,