写作指导：学会写人物对话(26页).ppt

/9/22学****目标:1、借助对例文的分析,学会写对话,写清楚说的是什么,是谁说的;了解提示语位置的不同,正确使用标点符号;写出人物说话时的动作、语气和神态等。2、根据提供的对话材料,按要求练****写对话。,认识对话李小明说:“哎呀,对不起,对不起。”大姐姐说:“没关系”。李小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐姐说:“不要紧,我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说:“不用了,快去忙你的”。说完,大姐姐走了。李小明充满歉意地说:“哎呀!对不起,对不起!”“没有关系。”大姐姐温和地说。“你看,”李小明手指着大姐姐的脏衣服说,“你的衣服……”“不要紧,我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。李小明不好意思地说:“还是我给你洗吧。”“不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说,“快去忙你的吧。”比一比,这两段话有什么不同,你更喜欢哪一段,为什么?.2020/9/22方法一:分一分段落分段写,一个人说的话就是一个自然段,不管说多少话都占一个自然段,哪怕就一句话“那怎么”也是一段。在我们学过的课文中有很多对话,也都是这样分段来写的。写对话分段有什么好处呢?1、分段写对话,优点是清晰,清爽,赏心悦目,、看这样的文章老师不疲劳,目光从这儿移到这儿,眼睛得到休息。老师不疲劳,一不疲劳,一高兴,100分。3、写对话分段文章———显得很长。本来写一面,变成两面。有人写对话不分段,我主张分段,好多作家写人物对话都分段。为什么?因为你本来写一面,一分段两面三面,本来80分,老师高兴又是一百分。.2020/9/22(1)小梅说:“我忘了!”(2)小梅支支吾吾地说:“我——忘了!”(3)小梅低着头,红着脸支支吾吾地说:“我——忘了!”(4)小梅低着头,红着脸,两手不安地绞着衣角,支支吾吾地说:“我——忘了!”如见其形,如闻其声,如临其境比一比下面几个句子哪句表达效果好一些?例文剖析,认识对话方法二:加一加提示语就是在描写人物语言的同时加入多种描写,如人物的神态、动作、语气等描写,这样相得益彰,可以收到锦上添花的表达效果。练一练:给下面这句话加上一些提示语。李丽说:“你瞎了眼,把水倒在我身上?”.2020/9/22例文剖析,认识对话片段一:我问:“李华,第四题会做吗?”李华说:“会。”我说:“你给我讲讲吧,我不会做。”李华说:“再想想,实在不会我再给你讲。”我说:“好。”于是,我静下心来认真思考着。”片段二:我问:“李华,第四题会做吗?”“会。”李华说。“你给我讲讲吧,我不会做。”“再想想。”李华说,“实在不会我再给你讲。”“好。”于是,我静下心来认真思考着。比一比,这两段话有什么不同,你更喜欢哪一段,为什么?.2020/9/22妈妈说:“今天天气真好啊!”“今天天气真好啊!”妈妈说。“今天天气真好啊!”妈妈说,“我们出去走走吧!”“今天天气真好啊!”“是啊!”“我们出去走走吧!”“好啊!”3、挑担式。4、空车式。1、拉车式。2、推车式。(说话人在前)(说话人在后)(说话人在中间)(没有说话人)提示语的标点提示语在前用“:”提示语在后用“。”提示语中间,一般情况下用“,”提示语在前面,冒号引号紧相连;提示语在后面,后面画个小圆圈;提示语在中间,画个逗点在后面。.2020/9/22