《会上树的鱼》教学设计.doc

《会上树的鱼》教学设计教学目标:1、掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。2、流利诵读全文,分角色朗读。3、初读课文,朗读感悟。教学重点:掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。教学难点:1、初读课文,朗读感悟。2、流利诵读全文,分角色朗读。教具准备:生字卡片、教学挂图教学过程:一、激趣导入。1、教师提问:我们见过各种鱼儿,请大家把找到的资料拿出来说一说。2、学生自由发言。3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗?4、板书课题,指名读题,全班齐读。5、想一想,你从中想知道什么呢?(生答)二、学生初读课文。1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。2、出示生字卡片,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学****课文的过程中继续识记。4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。(12)6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学****1、在小组中全体读全文,读熟后小组合作,分别由2——3名同学扮演小蜗牛,一名同学扮演弹涂鱼,一名同学扮演大树,互相合作,边读边演课文内容。2、学生上台表演,比一比,哪个小组配合得好,哪位同学表演得出色。一个小组演完以后,其他小组可以进行评价。可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。3、全班齐读课文。四、指导书写生字。1、观察,读记生字。2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察,品字。要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、课后****题二:你还知道那些有趣的小动物?回家自己收集资料。4、课后****题三:课文中有很多带口字旁的字,找一找,圈出来。板书设计:12、会上树的鱼蜗牛弹涂鱼第二课时教学目标:1、复****巩固11个生字的音、形、义,会写5个生字。2、通过学****课文了解弹涂鱼的生活****性和特点,了解大自然中的奇妙现象并从中