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32龙宫借宝教学设计.doc


文档分类:IT计算机 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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32龙宫借宝教学设计 32龙宫借宝教学目标:,会写8个字,参照词语库自主积累词语。、流利、有感情地朗读课文,读出孙悟空的性格特点和自己的独特感受。能分角色表演“龙宫借宝”的故事。、幽默、新奇的风格,激发学生课外阅读中国古典文学作品的兴趣。教学重点、难点:,提高学生对课文的朗读和感悟水平。,激发学生课外阅读的兴趣。教学准备:挂图、自制头饰、投影片。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、“谁是英雄”语文知识小竞赛活动。:中国古代文学四大名著分别是:A《红楼梦》B《聊斋志异》C《水浒传》D《三国演义》E《西游记》F《一千零一夜》:《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》曹雪芹吴承恩施耐庵罗贯中二、表扬竞赛获胜者,引入新授。这四大名著是我们中国古代文学长河中四颗璀璨的明珠。其中《西游记》深受孩子们的喜欢。因为它充满了神奇、瑰丽的想象,故事诙谐、幽默、新奇,里面还有无所不能的孙悟空,油嘴滑舌的猪八戒,忠厚老实的沙僧,一心向佛的唐僧。我们都知道武艺高强的孙悟空手中有一件好兵器——如意金箍棒。这可是件宝贝。孙大圣是怎么得到的呢?我们一起来学****龙宫借宝》就知道了。三、自读课文,随文识字。,用自己喜欢的方式读课文。边读边标记有困难的字词,标出自然段。、流利。。指名分自然段朗读课文,相机正音,学****生字新词(请小老师教学生字)。。宫:上下两个“口”都写扁一些,上小下大;猴:右边不要写成了“候”;拒:注意右边“巨”的笔顺。四、学****课文1、2自然段,初步感受人物性格特点。、2自然段。?哪里体现了孙悟空的高强武艺?:没有一件合适的兵器时孙悟空是怎样的心情?当听说龙宫有好兵器时,孙悟空是怎样的心情?体会孙悟空的心情,读这两个自然段。五、课堂小结。这节课我们了解了龙宫借宝的起因,要想知道借宝的具体经过,下节课我们就跟着孙大圣去龙宫借宝。六、课后作业。熟读课文;自制孙悟空、龙王、龙女(选择其一)的头饰。第二课时一、激趣导入。同学们,今天孙悟空邀请咱们一块去龙宫借宝,去不去呀?(画外音:那就请老师和同学们跟老孙去龙宫吧!)二、引读第3自然段。师:说完,孙悟空念着避水诀,从铁板桥下钻到东海龙宫。生:(编避水口诀)师:东海龙王敖广连忙起身迎接说——生:大仙到水晶宫,不知有什么事情?师:孙悟空单刀直入说明来意——生:(练说来意)(感悟孙悟空的话语爽快,不绕弯子。相机理解单刀直入——用短刀柄直接刺入。原比喻认定目标,勇猛精进。后比喻说话直截了当,不绕弯子。)师:龙王听孙悟空要讨一件兵器,心里虽然不愿意,但是又不敢

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  • 时间2020-09-21