27《清澈的湖水》教学片断.doc

27《清澈的湖水》教学片断【教材分析】这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩,被湖里美丽的景色所吸引,不忍将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在文明礼貌美丽的景色之中时,一个小男孩把香蕉皮扔进水里,小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船靠崖时,小洁把面包纸扔进垃圾箱里。【教学目标】1、学会14个生字,认识“变幻、清澈、表演、波纹”等词语。认识3个生字。2、了解课文内容,增强环保意识;探究优美片断,感受大自然的美。3、有感情的朗读课文。[教学重难点]1、读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。2、感受风景的优美和小洁心灵的美好。[教具准备]课件(重点段理解的ppt)。【教学课时】:二课时【教学过程】第一课时一、揭示课题1、(板书:湖水)齐读,谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)2、(板书:清澈的)齐读,注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?4、过渡:这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页,在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学****的态度可真是认真,那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。要求圈出生字,多读几遍,标上小节号。2、反馈:师:从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?(1)指名读第一小节你的普通话真准,老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语——齐读,注意“侧”是平舌音)说说你的左侧是谁,右侧是谁。说得这么好,老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”,读)你在哪儿见过“卷起”?(2)第二小节谁来读呢?(指名读)你读得真好,听的同学更认真,所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地和它打声招呼吧!(读:亲切地、生气地、惊讶地……)(3)第三小节我要请一个小组来读,哪个小组想读啊?(课件出示:映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比较:幼)(4)第四小节中有几个生字特别难读,哪个勇士敢于挑战吗?(指名读,正音:攥、扔、企盼等)(5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。(指名读)(6)师刚才大伙读得很认真,听得很仔细,老师要送你们一份大大的礼物(出示“欣赏”指导读好,“赏”字跟哪个字很像?)通过刚才的读课文,你欣赏到了什么?(生自由讲)三、巩固字词课件出示智慧树:刚才我们吃了许多智慧果,让我们再来和它们打打招呼吧!四、写字指导师:这节课我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水,我们的眼睛变得更美了,也更亮了,下面让我们把“眼睛”这两个字写好。1、引导观察字型。(请睁大眼睛看着这两个字,你有什么发现吗?)2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次)3、学生书写,注意姿势。4、展示交流。五、拓展阅读阅读识字通和儿歌六、小练笔选择本课的新词写几句话。第二课时一、复****导入小朋友们,昨天我们已经初步学****了《清澈的湖水》,这节课我们要学****下面的内容,跟着小洁继续欣赏美丽的风景。在去看之前,我们先来复****上节课新学的生字宝宝。过渡:美丽的景色需要我们细细欣赏,接下来我们就跟着主