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第6章-几何画板课件制作实例1.ppt


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多媒体CAI4版)方舟工作室·:工具栏区、菜单栏对象基本操作:选择、移动、旋转、缩放、移动、删除和恢复《几何画板》软件是由美国KeyCurriculumPress公司制作并出版的几何软件。它的全名是《几何画板--21世纪的动态几何》。《几何画板》是一个适用于几何(平面几何、解析几何、射影几何等)教学的软件平台。它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素,通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等,它能显示或构造出其它较为复杂的图形。它的特色首先能把较为抽象的几何图形形象化,但是它最大的特色是“动态性”,即:可以用鼠标拖动图形上的任一元素(点、线、圆),而事先给定的所有几何关系(即图形的基本性质)都保持不变,这样更有利于在图形的变化中把握不变,深入几何的精髓,突破了传统教学的难点。几何画板基础知识《几何画板》操作简单,只要用鼠标点取工具栏和菜单就可以开发课件。它无需编制任何程序,一切都要借助于几何关系来表现,因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容--例如部分物理、天文问题等。因此,它非常适合于几何老师使用,因为用它进行开发最关键的是“把握几何关系”--这正是老师所擅长的。用《几何画板》进行开发速度非常快。一般来说,如果有设计思路的话,操作较为熟练的老师开发一个难度适中的软件只需5--10分钟。正因为如此,老师们才能真正把精力用于课程的设计而不是程序的编制上,才能使技术真正地促进和帮助教学工作,并进一步推动教育改革的发展。学****数学需要数学逻辑经验的支撑,而数学经验是从操作活动中获得。离开人的活动是没有数学、也学不懂数学的。在老师的引导下,《几何画板》可以给学生创造一个实际“操作”几何图形的环境。学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测并验证,在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识,形成丰厚的几何经验背景,从而更有助于学生理解和证明。因此,《几何画板》还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境,有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性,充分体现了现代教学的思想。从这个意义上说《几何画板》不仅应成为教师教学的工具,更应该成为学生的有力的认知工具。在当前大力开展素质教育和减负工作的情形下,把《几何画板》交给学生无异于交给学生一把金钥匙,是一件特别有意义的事。由此可见,《几何画板》是一个“个性化”的面向学科的工具平台。这样的平台能帮助所有愿意使用技术的老师在教学中使用技术,也能帮助学生在实际操作中把握学科的内在实质,培养他们的观察能力、问题解决能力,并发展思维能力。可以认为,类似《几何画板》这样的平台代表着教育类工具软件的一个发展方向。。将鼠标移动到并单击鼠标左键就选择好了画点工具,然后再将鼠标移动到“工作区”并单击就可以画一个点。第三个工具是画圆工具。将鼠标移动到并单击鼠标左键就选择好了画圆工具,然后再将鼠标移动到“工作区”,按住鼠标左键不放并拖动鼠标到另一位置后松开鼠标左键,就可以画一个圆。第四个工具是画线段工具。将鼠标移动到并单击鼠标左键就选择好了画线段工具,然后再将鼠标移动到“工作区”,按住鼠标左键不放并拖动鼠标到另一位置后松开鼠标左键,就可以画一条线段。几何画板基础知识有了这三个工具我们已经可以作简单的图形了,下面让我们一边作图一边学****其他工具的使用吧!请按照以下步骤学****几何画板》的“基本作图”。选择工具,并画一个圆。选择工具,并将鼠标的十字交叉处移动到圆上。注意“状态条”,当“状态条”中的文字变为“点位于圆……”时,单击鼠标左键画一个点。选择工具,鼠标变成了一支“手”的形状。我们可以用这个“标出文本&标签”工具给点取个“名字”。将鼠标移动到刚才画好的点上,您会发现鼠标变“黑”了。单击鼠标左键,在点的旁边出现了一个字母“C”,于是我们给点标上了一个标签。用第3步的方法显示圆心的标签——“A”。我们****惯上把圆心标记为“O”,所以我们要修改它。把鼠标移到标签“A”处,当鼠标手心出现字母A时双击鼠标左键,弹出一个对话框。在其中输入“O”就可以了。如果单击“使用下标”,您还可以给标签加下标。当然您还可以改变标签的字型。只要单击“字型”按钮再进行修改就可以了。几何画板基础知识选择画线工具,并将鼠标移动到点C上,当“状态条”中的文字变为“从点C”时,按下鼠标左键并将鼠标拖动到圆上另一点后放开,我们画出了圆上的一条弦。按住画线不放,就会弹出三个按钮,这三个工具分别是用来画线段、射线、直线的。移动鼠标到相应按钮后放开就可以选择其中的一个工具。它们的使用方法

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