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高职电子信息专业人才培养论文.docx


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高职电子信息专业人才培养论文1电子信息产业人才需求分析第一,掌握电子信息技术基本知识与基本技能,熟悉新技术、新工艺、新方法;第二,不但需要具有一定的电子电路设计能力和电子产品开发能力,而且可以具有可编程逻辑器件设计与单片机应用设计能力。第三,不但需要熟悉电子产品的组装、测试、维护、检验,而且需要熟悉电子信息制造业的生产组织、工艺管理、产品营销、售后服务等。:以服务地方经济建设和区域电子信息产业集群发展为目标,培养电子信息制造业生产、工艺、测试、检验、管理、服务、营销等生产一线岗位所需的高素质高技能型人才。学生具有开拓进取、爱岗敬业、团队合作精神;具备扎实的文化知识,较系统地掌握基础知识、专业理论、基本技能,具备较高的专业技术应用水平,能解决相关的技术问题;可以在生产一线胜任电子信息产品生产、管理、检测、运营、销售、技术支持等工作,并具有向电子信息产品辅助设计、系统工程安装调试等第二岗位迁移能力。,增强高职教育的适应性、针对性和职业性,提高学生的就业能力,必须采取校企合作、工学结合、订单培养等多元化的人才培养模式,积极实施以教师为主导、学生为主体的教学方式,最大限度地发挥教师在培养和提高学生创新能力上的主导作用,体现学生在知识学****与应用创新上的主体作用。改变传统的教学模式,从以课堂讲授为主、实践操作为辅方式向实践操作为主、课堂讲授为辅方式转换,从以老师为主、学生为辅向以学生为主、老师为辅方向转换。,以素质为本位、能力为核心、就业为导向构建电子信息专业课程体系。整个课程结构可以设计为三个模块:公共学****区域、专业学****区域和拓展学****区域。公共学****区域主要是通识教育,目标是学生崇高的职业素质培养,重点培养学生具备坚实的基础知识、基本理论、常规技能及良好的综合素养。可以设置道德修养、法律基础、心理健康、就业指导、计算机应用基础等课程。专业学****区域是以学生获得电子信息专业知识和专业技能为重点,依据“工作过程系统化”的课程开发理念,以职业能力和工作任务为目标,课程结构要突出“任务中心”、“项目中心”,构建符合工学结合的课程体系。可以设置5个子模块:电子产品装配、电路印制板设计、电路调试与检测、电子电路设计、电路综合应用。支撑课程是:电路基础、电子技术基础、电子产品装配与调试、射频技术、PCB设计、C语言程序设计、单片机技术和可编程器件应用、综合电路设计等。拓展学****区域可以展示学生的个性发展,是专业层面的有益补充和延伸,能拓宽学生的知识结构,储备前沿的专业知识,为胜任未来工作岗位奠定良好基础。可以设置PLC技术、传感技术、SMT技术、信息网络技术、数据库技术等课程。、实践教学、技能培训等功能的互相融合,培养出既具备的扎实的专业理论知识,又有较强的专业操作技能、创新思维能力的优秀人才。为此,必须构建课堂教学与技能训练相结合、校内教学与校外实践相结合、人才培养与社会服务相结合的多维一体的“三结合”实践基地。第一,建立稳定的校内实验、实训基地。建设一批集模拟仿真、实际操作、生产制造为一体的具有多功能、现代化特点

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