Photoshop不范一模仿一探讨教学法研究.doc

Photoshop不范一模仿一探讨教学法研究.docPhotoshop不范一模仿一探讨教学法研究摘要:Photoshop是目前中职经常开设的一门课程,目的是培养学生图形图像处理能力,是一门实践性、操作性要求很高的课程。耍想充分调动学生积极性,主动性根据已学知识、技能创造性地设计出自己的作品,培养他们的实践能力和终身学****思想。教学中对多种教学方法进行比较和研究,最后以任务驱动法为基础结合教学实际进行修改得到示范-模仿-研究教学法在目前中职谍程教学中能够有效提高学生学****兴趣和提高学生应用能力。关键词:Photoshop教学方法示范-模仿-探讨中图分类号:TP3;G712文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)03-0250-01Photoshop是目前中等职业学校计算机专业经常开设的一门课程,目的是培养学生利用软件处理和制作图形图像的能力,Photoshop是一种实践性、操作性要求非常高的过程与方法结合的知识类型,教学过程中让学生掌握基本操作,模仿课本做一些图例貝是教学的初级冃标,而更高层次的教学目标是充分调动学生积极性,发挥学生主动性和想象性,让学生根据己学知识、技能创造性地设计出自己的作品,培养他们的实践能力和终身学****思想。然而对该类软件的教学经常陷入注重于软件自身的概念和操作方法而对学生的软件应用能力重视不够,导致学生学****兴趣不高,应用能力不强。课程结束后学生往往感慨到,学完以后感觉自己已经握了软件的基木功能可做不出东西来。学****者总觉得把软件的基本操作和基本概念都学完了,但之后往往就停留在这水平很难再有大的提高,很难使用软件解决现实生活中的实际问题,如设计网页、设计广告等,笔者从事Photoshop教学多年,也曾遇到这种困境,因此在教学中做了种种尝试以提高学生的学****兴趣以及软件应用能力。为了达到这种目的,笔者在数年的Photoshop教学中,对多种教学方法进行比较和研究,最后以任务驱动法为基础结合教学实际进行修改,最终发现示范-模仿-研究教学法是目前中等职业学校Photoshop课程教学中能够有效达到提高学生学****兴趣和提高学生软件应用能力的教学方法。示范-模仿-研究的教学方法是由任务驱动法为基础,它的指导思想是将教学目标分为一个个不同水平的实例进行组织和实施。教学中根据软件的应用方向来设计教学冃标,让学****者能够使用它设计完整的作品来解决现实中的一个实际问题口完成的作品要符合艺术设计规则,学****者耍达到这一目标既要掌握与软件应用方向相关的基础知识和基本技能又要掌握一定的艺术设计规则,还要提高自身的实际应用能力。这是教学的最终目的,在实施过程中则要分阶段來进行。首先根据教学冃标,通过演示和练****一些简单的基础性的实例帮助学生掌握软件的基础知识和基本操作。然后通过演示和指导学生练****一些对基础的综合应用的实例,让学生的应用能力有所提高,学生通过模仿曾经见过练****过的方法就可以完成,既加深了他们对示范阶段学会的基础知识和基本操作的理解又通过模仿不断进行知识迁移从而在不同的情况运用什么方法手段有了自己的判断和把握。最后选用高于课堂或源自现实的完整实例让学生单独或分组去研究,找出完成的方法,通过这样的系列训练能够大大提高学生的问题解决能力。一种教学方法是否可行要考虑它在实际中能否被有效应用,而这很大程度上是取决于这种教学方法是否具有可操作性。在此笔者将示范-模仿-研究教学方法在实际应用屮的操作进行总结。首