《少年拳》教学设计汇总.docx

少年拳》教学设计一、 教学指导思想武术是中华传统体育的瑰宝,是华夏五千年灿烂文化的一部分,也是弘扬武德、强身健体、磨练意志的最好砥石。在教学中深入贯彻“健康第一”的指导思想和三维健康观,坚持以“学生的发展为中心”、“健身育人”的本质特征的课程理念,树立“以生为本”的教育观。通过学校武术的教学,不仅可以使学生深入了解中华民族传统体育的精神实质,使学生初步掌握一些锻炼身体的方法和手段,而且在增强学生体质、锻炼学生意志、传承中国传统文化和特色民族体育项目等方面有着独到的作用,让学生体验中华武术的“精、气、神”,激发学生的爱国情怀。二、教材分析开发和利用武术这一课程资源,选择了《少年拳》(第二套)5—8动作作为教学内容。《少年拳》(第二套)是中学武术教材的长拳基础套路,全套往返两段共12个动作,其特点是套路短小、内容精悍,既简单易学又有少量难度动作。本节课教学马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢,在这四个动作中包含了三种基本手型:拳、掌、勾,三种步型:并步、马步、弓步。通过教学能够激发学生****武练武的积极性,有效的发展学生的身体素质和体能,使学生身心受益。三、学情分析武术是中国传统体育项目之一,学生都很喜欢,但多数学生爱看不爱练,因为大部分体育教师的武术教学水平较低,武术教学内容的课时安排的又少,因此学生的武术基本功不扎实、学得也消极被动。但是学生作为课程学****的主人,有着丰富的课程资源,为学生的学****创设了条件,学****兴趣也是一种课程资源,七年级的学生生性活泼好动,一些带有模仿性、表演性的练****很能激起学生的学****兴趣。应充分发挥和利用学生这钟课程资源。教师自身也是一种课程资源。教师课前精心设计教学内容与过程、选择多样的教学方法,就能调动学生学****热情;教师规范、优美的示范动作,会激发学生“我很想学”的欲望,也就能掌握运动技能;学生个体存在差异,身体素质也有差别,教师要因材施教,满足学生运动需求;学生虚荣心比较强,争强好胜,教师要灵活运用教学艺术,提高学生成就感。教师满怀热情的投入到教学中,我们的课堂就不会再死气沉沉。四、针对学生特点与教材要求、结合教学内容制定如下教学目标:知识目标:学****少年拳(第二套)马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢的动作路线。能力目标:使大部分的学生能完成动作,提高学生灵敏性、柔韧性及协调能力。情感目标:培养学生学****武术的兴趣,体验合作交流,弘扬武德,增强民族自信心。五、教学的重点与难点教学重点:学****少年拳(第二套)5—8个动作的动作路线及技术要点,学生对基本步型、手型能做到观其形知其名。教学难点:动作、手型、步型协调配合,让学生学会当好“小教官”。少年拳(第二套5—8动作)课时教案教学年级七年级 教师姓名单位教学内容少年拳(第二套)58动作:马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢及体能练****教学场地田径场 教学器材和教具 录音机一台、挂图教学目标(1) 知识目标:学****少年拳(第二套)马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢的动作路线。(2) 能力目标:使大部分的学生能兀成动作,提咼学生灵敏性、柔韧性及协调能力。(3) 情感目标:培养学生学****武术的兴趣,体验合作交流,弘扬武德,增强民族自信心。教学重点:学****少年拳(第一套)5—8个动作的动作路线及技术要点,学生对基本步型、手型能做到观其形知其名。教学难点:动作、手型、步型协调配合,让学生学会当好“小教官”。教 学 过 程课的部分教学内容教师活动学生活动组织与要求课堂常规1、 师生问好2、 教师进行常规检查3、 提出共同完成目标的要求4、 安全教育5、 用《中国功夫》音乐导课,激发学生学****兴趣1、 体育委员整队、报告人数。2、 向教师问好。3、 明确学****目标。要求:快、静、齐;精神饱满、注意力集中。课堂常规:热身活动1、热身操:、头部运动、扩胸运动、振臂运动⑷、弓步压腿、仆步压腿、活动膝关节、踝关1、教师口令指挥,带领学生做热身操。2、教师讲解游戏方法、规则,组织游戏。1、认真做好每一节操,使各关节充分活动开。2、学生2人一组相向站立,两手成掌与对方手掌相抵,两脚前后开立,用力将对方推出其身后画的线为胜。1、 通过关节操练****避免运动损伤。2、 通过游戏,充分热身;在游戏比赛中,大家不仅要想办法将对方推出线外,更重要的是体会到重心越低越稳定,且越容易发力节2、游戏:比一比谁的功力大(1)抱拳1、教师强调礼的含义:抱拳礼,让学生了武五讲四美解武术的基本礼术基记心中节,激发学****兴本团结协作趣。功传武德2、教师在讲(体解动作要领时,便能于学生记忆,把动练*1****r■作要领和动作顺)(2)、基序变成顺口溜。本手形:女口:讲拳的规拳、掌、格要求,口诀为勾“拳如卷饼紧又牢,中指食指拇指(3)基本靠”。讲弓步,口步法:诀为“前腿弓、后马步、弓腿绷,挺胸立腰莫步晃动”。1、 学生与教师行