青少年的同伴关系 PPT.ppt

青少年的同伴关系前言青少年发展最迅速的社会性需要是“受人尊重的需要、友谊的需要与交往的需要”,他们开始疏远***而热衷于同伴交往,对同伴倾注了越来越多的感情,同时萌生了异性交往的强烈欲望。青少年时期的同伴影响作用显著增强,同伴关系(peerrelationship)对青少年的发展具有无以取代的独特作用与适应价值。2一、同伴关系定义主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系,是个体同伴经历的重要内容。同伴关系大致分为三类:、、:互动是指成对的行为,双方的行为是交互的,一方的行为是另一方行为的刺激或反应,如同伴之间的交谈。互助、合作、攻击行为等都属于同伴互动经历。:二元关系水平同伴经历包括彼此熟悉的两个个体之间的一系列互动,它的关键之处在于关系双方均认为这一关系能够长久维持,并能够适时调整自己的行为从而使得关系得以更好的维持,甚至更深刻、亲密。二元关系中涉及的互动是相对长久的,其性质和过程既要受到双方对未来互动预期的影响,也受到过去互动经历的影响。友谊就是二元互动的典型表现。:群体是互动着的、彼此有着某种程度交互影响的个体的集合,具有内聚力、等级结构性、异质性、规范性等特性。同伴群体通常是出于共同的兴趣或环境而自发形成的,但有些群体如学校班级则是正式建立的群体形式。有关群体水平的同伴经历研究者主要关注了群体氛围、内部一致性与冲突、群体动态等。6互动的同伴经历、二元同伴经历、群体的同伴经历三种同伴经历不是截然分开的。每一个发展中的个体都可能参与到任何一种同伴经历中去,简单的互动可以镶嵌到高水平的同伴经历中,其性质与功能受社会情境特征的影响,也受特定的人际关系的影响。二元关系水平上的同伴经历在一定程度上取决于个体具体的同伴交际行为和互动模式。群体水平的同伴经历既受参与者不同互动类型、频率的影响,又可能通过自己的规范影响其他形式的同伴经历。7大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,,后者则为不为同伴群体所欢迎,处于孤立地位。