高考复习论述类文本阅读教案3通用.docx

论述类文本阅读(教案)教学目标】.明确高考考纲要求、命题特点,探究总结科技文解题技巧。.丰富学生的科学知识,提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。、能快速阅读文本,概括内容大意,在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。【教学重点】掌握正确的阅读方法,有效地提高现代文的阅读质量。【教学难点】揣摩命题者的意图,把握规律,学会现代文理解、筛选、推断的策略,从而有效地提高正答率。第一讲考点及方法介绍教学要点:方法指导。教学过程:一、点击考纲:•理解:⑴理解文中重要概念的含义;⑵理解文中重要句子的含意•分析综合:⑴筛选并整合文中的信息;⑵分析文章结构,把握文章思路;⑶归纳内容要点,概括中心意思;⑷分析概括作者在文中的观点态度二、考情***:、对象:研究社会科学的动态和成果——经济学、教育学、历史学、考古学、美学、法学、文艺等。、表达方式:以议论为主。、特点:理论性强、逻辑性强、针对性强。、内容:阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见。、类别:论文、杂文、评论等。三、解题方法:、读:通读全文,整体感知。(吃透阅读材料,把握主要观点)整体阅读,提取每一段的主要信息,把握文脉。勾画关键词句:关联词:“因此”“但是”“如果”“一旦”等;表程度、限制、范围的副词:主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其;唯一、一些、某些、凡是、几乎、全部、差不多、所有、一切、到…为止、除…之外等。表已然与未然、或然与必然的词:可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等。表数字的词:大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。代词:这,那,它,其,如此等。关键句:中心句、要点句、联结句等。、审:审准题干,明确要求。(题干、选项)题目要求:选正确还是不正确的项。找正确项,须用排除法;找错误项,运用重点突破法;提示方面:题干中有些词语经常出现,分为三类:、“解释”“理解”、“推测”“分析”错误”;、“原因”“证据”考查对文章内容的理解,应注意“内容”和“程度”差异;考查对文章逻辑关系的理解,错因与类同。考查对文章延伸意义的理解,错因常在“程度差异”与“逻辑、找:明确区间,筛选信息。(找到与选项对应的信息区)找区间,审题干。即细读每一选项,并从原文中找到相对应的区间。找差别,包括内查语意与外查关系。内查语意。对照原文,精读相应文字,查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别,尤其是一些细微的差别,如程度、范围、角度、先后顺序等。外查关系。查找时,要注意上下文之间的关系,主要包括:话题关系一一与前后文是否属于同一话题;逻辑关系一一在逻辑上与前后文是否一致。找错因(见后)。、比:仔细推敲,细心辨别。(注意微小的带迷惑性、欺骗性的错误)联系上下文划区比照题肢,比照互证邻里试题的题干、题肢。主要“雷区”:整体与部分(以偏概全);混淆范围一一已然与未然、或然与必然;推测有误一一前期与后期(时态不清);主次不分;选择与兼备;强加因果或因果颠倒;张冠李戴;肯定与否定不当;范围扩大缩小;客观与夸大(歪曲事实);无中生有;偷换概念;答非所问;自相矛盾;理解不当。、排:细心验证,排除干扰。、选:求证检验,确定答案。选出正确或错误的一项。小结:•审清题意和要求;•看清文中有没有;•弄清概念莫忙乱;•修饰词语勿遗漏;•“可能”“将来”不要丢;•“原因”“结果”不调头;•夸大作用是吹牛;•外延改变也是错;•意思相反最不该;•推测结论有缘由。第二讲重要概念的理解[教学目标】掌握做“理解文中重要概念的含义”题的要求和方法。一、 如何从整体上把握论述类文本?做任何阅读题都需要从整体上把握文本,不少考生眼中只盯着题目和题目所在的区域,“一叶障目,不见森林”。如果能从整体上把握住文本,就可以大大提高做题的速度和准确性,事半功倍。做论述类文本阅读题,如能这样做,效果更明显。•先看标题,预测内容。文章标题有的是论点,有的是话题,阅读文章之前,可以先根据题目预测一下文章内容,阅读文章过程中,不论预测是得到印证还是被推翻,都有助于对文意的整体把握。•快速阅读,把握大意。 第一遍阅读的目的是了解文本的基本内容,为下一步做题时的比较、筛选信息打好基础,如了解中心论点、主要论据等。阅读时应该用稍快的速度,重点放在文章的首尾或段首段尾表达观点的语句上,而对那些举例性质的文字可以一扫而过。•模糊概括,提炼段意。 第一遍阅读时,要把思维的焦点集中在对段意的概括上,这种概括不必十分准确。概括时要充分注意寻找文段的关键句,以及对段落之间关系的分析。这种分析概括不是阅读之后才进行的,而应该是和阅读同步进行的。•整合信息,整体把握。 ——文章的基本内容、作者的主要观点、论述的结构、论证的方法等。二、 ,“重要概念”的含义主要指:①表现文章主题思想的