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高考复习古诗词语言鉴赏学案通用.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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光明中学—年高三复****备考古诗词语言鉴赏学案(教师版)主备人罗孝平审核人甄怀东一、炼字类【考点分析】古诗词中词语的使用,考查形式有多种。不过无论是找出句中的诗眼,还是分析关键词语在诗中的作用,还是比较不同词语的差异,究其实质,都是对词语在具体的语言环境中准确使用及其表达效果的考查,都可归属于“炼字类”。【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字?为什么?【提问变体】某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用?或与其他字比较优劣。【答题步骤】1、解释该字词在诗句中的语境意义,指出其所运用的手法;2、展开联想,把该字词放入原诗句中描述景象;3、点明该字词烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。【教学时数】两课时【高考真题】广东题月杜甫万里瞿唐月,春来六上弦。时时开暗室,故故满青天。爽合风襟静,高当泪脸悬。南飞有乌鹊,夜久落江边。注①瞿唐:瞿唐峡。位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乩后,杜甫曾闲居于此。②上弦:上弦月,农历每月初七、初八德弓形月亮。③故故:常常;频频()从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个,分别简析它们在表情达意方面的作用。(分)“万里”极言空间之寥廓,烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长。“夜久”极言时间之久远,烘托了诗人因忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象。以下几类词,应该引起我们的高度关注:(一)关注动词在鉴赏诗歌时,一要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词,一是一般动词,二是活用动词,即由其他词性的词活用过来的动词。、一般动词:品味下列加引号的字在诗歌中的作用【例】陶潜:悠然“见”南山(联系修饰语”悠然”考虑)答:“见”,看见,在此属无意识行为,描写出作者采摘菊花时,不经意间看到了远处的南山;表现出作者自然而然的悠闲及心中的恬适情怀。【例】张先〈天仙子〉:云破月来花“弄”影(体会意境)答:“弄”字,捣弄、舞动之意;运用拟人手法,使人联想到不仅花在风中摇动,影子也在舞动,描绘出一幅影随花动的和谐画面。【例】宋祁〈玉楼春〉:红杏枝头春意“闹”(感受情趣)答:“闹”字,摇荡、旺盛意;运用拟人手法,把无声的姿态描摹得好像有声音,写尽一派盎然的春意,蓬勃的生机。【例】王昌龄:羌笛何须“怨”杨柳,春风不度玉门关。(由物及人思考)答:“怨”字,埋怨、怨恨意;明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。【例】杜甫:感时花“溅”泪,恨别鸟“惊”心。(由景及情考虑)答:“溅”、“惊”二字,运用拟人手法,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。、活用动词中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情,丰富意蕴,强化情感。这些词,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。最典型的如:春风又绿江南岸。这里是将“绿”作动词来用,从视角带出无限的想象空间,令人自然想到春天的生机和万紫千红的形象。鉴赏下列黑体字的作用【例】周邦彦“风老莺雏,雨肥梅子”“老”,意使成长、成熟;“肥”,使肥大;雏莺在风中长成了,梅子在雨中肥大了。既写出了其形态,又见出其动态。【例】常健“山光悦鸟性,潭影空人心。”(《破山寺后禅院》常建)清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,惟闻钟磬音。【评析】:诗旨在赞美后禅院景色之幽静,抒发寄情山水之胸怀。

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  • 上传人国霞穿越
  • 文件大小16 KB
  • 时间2020-09-20