%-1%2002年570个实验区18%-20%2003年1642个实验区40%-50%2004年70%-90%2005年100%普通高中新课程推进进程2004年4个省(区)13%2005年8-10个省(区)25%-30%2006年15-18个省(区)40%-50%2007年覆盖全国100%反思一:追问—新课程“新”在哪里?教材?新课程“新”在哪里?门类?课时?内容?新课程“新”在哪里?教学方式?学****方式?评价方式?管理方式?新课程“新”在哪里??课程文化?课堂文化?教研文化?管理文化课程→学校→社会民主、开放、科学,平等、对话、协商问题:实施新课程需要多久??1年??5年??50年?反思二:倾听—来自课程实践的呼声新课程因其设计理念的先进性、触及问题的尖锐性、影响所及的广泛性,引起了全社会的高度重视,也不同程度的引发了学术观点的碰撞和讨论。新课程本身并不十全十美,尤其是在新旧课程并行交替的阶段更面临观念上和制度上的挑战。
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