高二物理教案光的干涉.doc

高二物理教案:光的干涉【】步入高中,相比初中更为紧张的学****随之而来。在此高二物理栏目的小编为您编辑了此文:高二物理教案:光的干涉希望能给您的学****和教学提供帮助。本文题目:高二物理教案:光的干涉【教学目标】(一),知道从光的干涉现象说明光是一种波。,何处出现亮条纹,何处出现暗条纹。(二),体会把一个点光源发出的一束光分成两束,得到相干光源的设计思想。,培养学生比较推理,探究知识的能力。(三)情感、态度与价值观通过对光的本性的初步认识,建立辩证唯物主义的世界观。【教学重点】双缝干涉图象的形成实验及分析。【教学难点】亮纹(或暗纹)位置的确定。【教学方法】复****提问,实验探究,计算机辅助教学【教学用具】JGQ型氦氖激光器一台,双缝干涉仪,多媒体电脑及投影装置,多媒体课件(相关静态图片及Flash动画)【教学过程】(一)引入新课复****机械波的干涉[复****提问,诱导猜想][多媒体投影静态图片]师:大家对这幅图还有印象吗?生:有,波的干涉示意图。师:[投影问题]请大家回忆思考下面的问题:图中,S1、S2是两个振动情况总是相同的波源,实线表示波峰,虚线表示波谷,a、b、c、d、e中哪些点振动加强?哪些点振动减弱?学生回答结果不出所料,大部分同学能答出a、c两点振动加强,d、e两点振动减弱,而对于b点则出现了争议。一种认为b点是振动加强点,另一种则认为b点是由加强到减弱的过渡状态。师:b点振动加强和减弱由什么来决定呢?只有弄清这一点才能解决两派同学的争端。(有学生低语,路程差)师:好!刚才这位同学说到了关键,那么就请你来分析一下b点与S1、S2两点的路程差。生:由图可以看出OO是S1、S2连线的中垂线,所以b到S1、S2的路程差为零。师:那么b点应为振动(学生一起回答):加强点。(教师总结机械波干涉的规律,突出强调两列波的振动情况总是完全相同。)师:光的波动理论认为,光具有波动性。那么如果两列振动情况总是相同的光叠加,也应该出现振动加强和振动减弱的区域,并且出现振动加强和振动减弱的区域互相间隔的现象。那么这种干涉是一个什么图样呢?大家猜猜。生:应是明暗相间的图样。师:猜想合理。那么有同学看到过这一现象吗?(学生一片沉默,表示没有人看到过)师:看来大家没有见过。是什么原因呢?[生1]可能是日常生活中找不到两个振动情况总相同的光源。[生2]可能是我们看见了但不知道是光的干涉现象。师:两位同学分析得非常好,也许是没有干涉的条件,也许是相逢未必曾相识。大家看他们俩谁分析得对呢?生:我觉得生1说的不成立,这样的光源很多,像我们教室里的日光灯,我觉得它们完全相同。师:好。我们可以现场来试试。(先打开一盏日光灯,再打开另一盏对称位置的日光灯)师:请大家认真找一找,墙上、地上、天花板上,有没有出现明暗相间的干涉现象?(大家积极寻找,没有发现,思维活跃,议论纷纷)师:看来两个看似相同的日光灯或白炽灯光源并不是振动情况总相同的光源。[投影图]师:1801年,英国物理学家托马斯杨想出了一个巧妙的办法,把一个点光源分成两束,从而找到了两个振动情况总是相同的光源,成功地观察到了干涉条纹,为光的波动说提供了有力的证据,推动了人们对光的本性的认识。下面我们