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学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会(精选多篇).doc


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学****幼儿园教育指导纲要》心得体会(精选多篇)第一篇:学****幼儿园教育指导纲要》心得体会学****幼儿园教育指导纲要》心得体会为了更好的组织和实施教育活动,促进幼儿健康成长,提高教师的专业知识,我们全园老师都认真阅读、学****了《幼儿园教育指导纲要》。本纲要分“总则,教育内容和要求,组织与实施,教育评价”四个部分。它从制定本纲要的目的出发,阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段,从这里,就让我更加清楚的认识到,我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中,它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域,分别向我们介绍了每个领域所达到的目标,要求和要掌握的要点,一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中,又给了我们要求和帮组,让我更加清楚,有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价,是幼儿园教育工作的重要组成部分,它包括幼儿、对老师自己,对教育工作的评价,怎样去评价,评价的方法,注意的事项都介绍得很全面。从各个方面了解纲要的内容要求之后,它让我在平常(来自好范文网工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动,还有部分孩子比较叛逆、调皮,所以班上常规都很乱,对此,我很着急,便很严厉地训练常规。在我的“威严”之下,大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且,我不在的时候,他们还是照样一团糟。这时,我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等,教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系,创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围,使幼儿快乐、健康地成长。于是,我试着与每一个幼儿做朋友,不再摆着老师的姿态,要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通,久而久之,孩子们与我亲密起来,喜欢和我一起玩了,我也引导他们怎么样做才是对的,孩子们都很容易接受。渐渐地,我明白了许多。其实,多于孩子沟通,多给他们一些鼓励、称赞,是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。第二篇:学****幼儿园教育指导纲要》心得体会学****幼儿园教育指导纲要》心得体会如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质,来培养主动适应未来社会的人?为了指导幼儿园更深入地实施素质教育,我国颁布了新纲要,这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。我通过这次学****机会,认真学****了《纲要》,深刻领会《纲要》的最新精神。下面就《纲要》蕴涵的“培养幼儿良好的行为****惯”和“为幼儿一生的发展打好基础”来谈谈自己的一点认识。教育就是培养好****惯****惯就是素质****惯影响人格。儿童时期是养成****惯的关键期:培养始于父母,养成始于家庭,关键在于幼儿园和小学。加强德育,提高未成年人的思想道德素质,应该求真务实,从培养幼儿的良好行为****惯开始。俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过:人的好****惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。一个人的坏****惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。今天的家长要想给自己的儿女留下什么?我想应该给我们的子女从现在开始留下好的****惯,这就是他一生最大的财富。如何搞好“为幼儿一生的发展打好基础”呢?在上级有关部门的教育和指导下,通过学****纲要》的精神之后,我觉得主要从四方面着手:一、重视安全工作,保障幼儿的身心健康。总则的第四条:幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。二、创设一个宽松的语言环境。语言是人类交流的重要工具。三、尊重幼儿的人格和权利。幼儿也有人格和权利,但是在日常生活中,却往往被我们这些大人所忽视,认为幼儿不过是个小孩子,可以不计较,可以不理会。四、教师应成为幼儿学****的良好榜样。在家里,父母是幼儿学****的榜样,那么在学校里,教师就是幼儿学****的榜样。以上是我学****纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学****把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去第三篇:学****幼儿园教育指导纲要心得体会幼儿园纲要学****心得在园领导的领导下,对《幼儿园教育纲要》的内容进行了学****并结合自己的工作实际进行分析与理解。《幼儿园教育纲要》是一本指导我工作的教科书,也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。首先,新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利,身心的发展,保教并重,关心个别差异,促进个性的发展,体现了教育的方法是多种多样的,对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容,目标是为教育工作者提供的指导思想,并启发教师正确实施。新《纲要》中提出的教育评价部份与旧《纲要》相比,新《纲要》的内容更反映出教师的主动性,对教师的教育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条

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