四年级下语文教案练习5苏教版.docx

课题练****5课型练****课教学目标1、通过猜谜语,创作谜语这种游戏形式,培养处处留心,在生活中学****语文的****惯。2、使学生在学****的过程中主动地发现问题,进行研究性学****3、熟记八个词语和《古今贤文·合作篇(上)》。4、写好钢笔字,知道摆好字的间架结构,把字写紧凑、匀称。5、练****口语交际,学会做一名主持人。6、学写毛笔字。教学重难点学用字词句和口语交际部分。教学准备预****成语和古今贤文。教学时间2课时。教学过程设计(第1课时)课时目标了解谜语的游戏形式,学****创作谜语。积累成语和古今贤文。师生活动备注一、教学第一题(处处留心)。1、教学第一部分。(1)出示谜语:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)(2)请学生猜谜语。2、教学第二部分。(1)查一查字典,看一看、读一读谜底在字典上的相应解释。(2)学生思考谜语的谜面与字典上的解释在表述上有什么不同。(3)学生交流。3、教学第三部分。(1)学生看书,选择一种自己喜欢的物品,抓住谜语的谜面特点创作一则谜语。(2)学生交流。4、教学第四部分。回家后,让爸爸妈妈也来猜猜自己创作的谜语。二、教学第二题。(读读背背)1、熟记词语。(1)请学生说一说哪些词语的意思已经懂了,哪些还不懂。(2)请学生四人小组合作学****共同解决难懂的词语。(3)指名汇报学****成果,对于学生仍然不懂的词语,教师创设情境,帮助理解。在此过程中,教师相机指导读准字音,连读成诵。(4)创设情境,引导学生在具体的语言环境中进行运用。(5)学生练****朗读和背诵。(6)指名背诵,集体背诵。倦鸟知还:juànniǎozhīhuán,解释:疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园;也比喻从旅居之地返回故乡。【出处】晋·陶潜《归去来辞》:“云无心以出岫,鸟倦飞而知还。”成群结队:成:成为,变成。一群群人集合在一起。【出自】《新编五代史平话·周史上》:“无奈那雀儿成群结队来偷吃谷粟,才赶得东边的云,又向西边来吃。”一唱一和(yīchànɡyīhè)一个先唱,一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合,互相呼应。【出自】:《诗经·郑风·萚tuò兮》:“叔兮伯兮,倡予和女。”呼朋引类:呼:叫;引:招来;类:同类。指招引志趣相同的人。【出处】宋·欧阳修《憎苍蝇赋》:“奈何引类呼朋,摇头鼓翼。”欢呼雀跃:高兴得象麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。【出自】庄周《庄子·在宥yòu》:“鸿蒙方将拊fǔ髀bì雀跃而游。”如痴如醉:rúchīrúzuì形容神态失常,失去自制。【出自】元·马致远《汉宫秋》第二折:“得见了王昭君,使朕如痴似醉。”夜深人静:深夜没有人声,非常寂静。【出自】汉·蔡琰《胡茄十八折》:“更深夜阑兮,梦汝来期。”昏昏欲睡:昏昏沉沉,没有精神,只想睡觉。形容极其疲劳和精神不振。【出处】清·蒲松龄《聊斋志异·贾奉雉》:“是秋入闱复落,邑邑不得志,颇思郎言,遂取前所指示者强读之,未至终篇,昏昏欲睡,心惶惑无以自主。”2、背诵《古今贤文·合作篇(上)》。(1)学生看书,自由朗读,要求读准字音,读通句子。(2)指名试读,相机正音。(3)理解句子意思。①请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。②全班交流,教师适当指点,帮助学生大致理解句子的意思。(4)指导学生朗读全文,理解贤文蕴含的道理,并能正确、有节奏、有感情地背诵。(5)课外拓展。知己知彼,将心比心。远水难救