【小学 二年级英语】英语教案.doc

Unit5Crossingtheroad黄浦区第一中心小学赵健【教学设计(TEACHINGDESIGN)】第六课时(6thPERIOD)一、主要内容(Maincontents)Revision二、学****目标(Objectives)!!!的含义且能够根据这些指令做出相应的反应。学生能结合前一单元所学****的交通工具名称用Lookat…It’s…等句型熟练表达指令和事物的一些特性。学生能熟练运用简单的祈使句Go!Stop!Wait!表达指令。学生能运用形容词fast,slow来对事物的速度进行简单的描述。学生能够使用句型The…isfast/,并能用祈使句Look!来引起对方的注意。学生能够朗诵本单元中的英语儿歌。三、教学建议(Teachingsuggestion)1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)通过儿歌、击鼓游戏、快速反应等形式,活跃课堂气氛,培养学生乐学的心理,为接下来的课堂教学做铺垫。Activity1(Rhyme)1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme学生跟着录音机念儿歌。复****所学的儿歌,以营造良好的学****氛围。2Rhyme学生随着节奏,一边念儿歌一边配以动作。Activity2(Game)Playingthedrum1、教学辅助(Aids)纸,指示牌2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Go!Stop!Wait!教师将Go!Stop!Wait!这三句话写在纸上,摊开在桌上,学生根据教师手中表示Go!Stop!Wait!的指示牌,请一位学生根据看到的指示牌用手在Go!Stop!Wait!这些纸上边说边拍打,如击鼓般。用游戏让学生动脑动手,激发他们的学****热情,让他们在会说句子的基础上,进行认读句子的操练。2Go!Stop!Wait!请学生在小组中进行游戏。提高操练的覆盖面。Activity3(Quickresponse)活动过程(Process)!!!教师说口令,学生根据口令做出相应的动作。复****巩固所学的祈使句。!!!…个别学生学做小老师,说出交通灯的颜色,全体学生说出并做出相应动作。激发学生的参与意识。!!!以竞赛的形式,男女学生俩俩组合。先由男同学发指令,女同学做出相应的动作,然后由女同学发指令,男同学做出相应的动作。看看男女同学谁的反应快。既增强语言活动的趣味性,又拓宽语言活动的操练面,使每个学生都有开口说话的机会。2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)通过创设情景,设置操练环节,使学生能够复****巩固本单元所学****的内容,并通过讨论、完成练****册上的内容,达到听说读写四能并进的目的。Activity4(Quic