《陋室铭》教学设计.doc

《陋室铭》教学设计学校:北京广播电视大学大兴分校姓名:郭然专业:08春汉语言文学(师范方向)学号:181指导教师:贾海燕《陋室铭》教学设计设计思想本设计根据《九年义务教育语文课程标准》的要求,针对铭文用韵和称扬道德的特点,通过诵读和韵译,使学生整体感知文本内容,感受铭文的音韵之美。教学中,注意扣住“德馨”,从描叙和议论两个角度,引导学生体味作者的情操之美,领略文章文法之妙。在此基础上,促成学生当堂背诵全文。一教学目标1、知识:继续掌握文言词汇,了解“铭”的特点。2、技能:学****本文托物言志的写法。3、情感:理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学****古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。二教学重点领悟作者在文章中流露出的思想感情是研****本文重点。三教学难点读完本文后,能让学生从中获得启示,提高审美情趣和鉴赏能力是本节课的教学难点。四教学过程第一课时教学步骤一导入1、读了《从三到万》这篇课文,我们知道提高文化修养,要做到四个“要”。让我们来回顾一下:(学****要循序渐进;学****要谦虚谨慎;学****要重视老师的作用;学****要诊视问题,举一反三。)2、今天,我们再来读一篇提高自身道德修养的文章,题目叫《陋室铭》。(板书课题)3、简介作者、解题,揭示目标。本文选自《全唐文》。作者刘禹锡(772—842),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。(介绍:表现文体的字:说、记、序、铭。/押韵──刨根问底:立即让学生浏览课文,找出韵脚和所押之韵。)4、铭,古代刻在器物上的文字,主要目的是警戒自己或者称述功德。本文是属于哪一种呢?(称述什么功德呢?让我们来读课文。)二初读课文,要求大声朗读,读正确、读流利,注意停顿过渡语:我国古代的诗文有很多都是用韵的,这些文章往往读起来琅琅上口,极具音乐美。因此,古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文,注意──大声朗读。1、学生自由读。(回忆鲁迅少年读书时的情景,得出古人读书的重要方法——大声朗读。要求大声读──大声朗读)2、指名读(注意正音、句读)。突出指导学生读好下列读音、句读。读音:德馨(xīn)鸿儒(rú)案牍(dú)诸(zhū)葛(gě)庐停顿:斯/是陋室,惟/吾德馨。无/丝竹之乱耳,无/案牍之劳形。3、让学生联想《从百草园到三味书屋》中鲁迅的老师教学生读书的情景,使学生知道大声朗读是学****古文的方法。学生大声读课文。4、范读。(突出古人读书的韵味,但不必做出古人读书的姿态。)5、齐读。三理解课文内容,能粗译课文1、自由读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。遇到疑难,互相讨论。时间:5分钟。(教师巡视,解决疑难。)2、学生质疑,教师引导学生解决。检查理解重点词:有仙则名惟吾德馨斯是陋室谈笑有鸿儒往来无白丁无案牍之劳形3、指名粗译课文(告诉学生:中国语言具有含蓄美,许多意思和意境都是只可意会而不可言传,所以大家在翻译时,不求十分精确,只求大致理解。)4、齐读课文,形成完整印象。四、出示思考题,理解中心、写法1、陋室,陋室,陋在何处?(看图画、看课文:不放过任何一个词──咬文嚼字)(空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看,房子确实很小,一个人坐