《美》教案.doc

《美》教案1(人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》)教学目标:知识与能力了解关于美学的一些知识;理解文中哲理,感悟人生真谛;初步理解距离美与曲线美的形式与内涵,提高审美素养。过程与方法把握本文把审美活动表现得有层次、有梯度、有不同侧面的特点,提高审美能力。情感态度与价值观感受课文富有个性的审美趣味、审美理想;培养追求美的积极人生观。导入:美是什么?《百科知识》说:美的基本形态是艺术美和现实美。其中现实美包括:自然美、社会美、教育美。西方美学古典主义大师说:美在物体形式。新柏拉图理性主义说:美在完善。英国经验主义学派说:美感即快感,美即愉快。德国古典美学认为:美在理性内容表现于感性形式。俄国现实主义流派说:美是生活。我们要回复美学的人文性质,从感性出发,从诗学出发,而不是从冷涩的西方现代科学出发。美才真是美的。什么是美呢?大漠黄沙,壶口惊天,那是自然赋予的苍莽美、雄壮美;维纳斯断臂,蒙娜丽莎含笑不露,那是艺术造就的残缺美、神秘美;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,{推选委员阎肃说:谁言雷锋去?请看郭明义。盈怀热心肠,满腔浩然气!}郭明义“他总看别人,还需要什么;他总问自己,还能多做些什么。”{2011感动中国颁奖词}钱伟长“从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲。荣辱数变,老而弥坚,这就是他人生的完美力学!无名无利无悔,有情有义有祖国。”{2011感动中国颁奖词}那是人生谱写的崇高美、坚韧美。曹明华女士怎样感悟美,发现美,我们来读一读她写的美文。{美有很多种的肯定方式,明星的美在她的外表身材,农民的美在他的勤恳劳动乐于助人,平凡人的美是等到人的肯定表现出来的行为和心灵美!当然美是因人而异的,每个人都有美的一面,看你能否进行展现!本文是一篇富有哲理的散文诗。从思想内容上说,它从审美的角度给人以人生的感悟和启迪。从写法上说,它感性形象极其丰满、人物形象故事情节兼备,由自然美过渡到社会美、人生美。本节课拟通过适当点拨,合作学****体会文中处处闪现的语言美、形象美、距离美与曲线美,让学生在审美的过程中陶冶性情、净化心灵。预****要求:初步感知文章,概括文章每一片段的主要内容。整体上把握文章内容:文中写到了哪些有关美的内容?试举例说明。{借机检查预****情况,要求比较宽松,是为了不致课堂紧绷绷的。}【明确】文中有女性美,她们灵秀、温柔,有明确的审美追求,懂得什么是美,善于发现美;还有直线美、曲线美,“距离美”,自然美,这些美来自对客观外物的感知,同时又升华为人生经验和人生评价;还有悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美,这些就是单纯而丰富的人生感受了。所谓美的、审美的和美学的关注对象不仅是自然,还有社会人生,审美问题中蕴含丰富的社会意义,社会美与自然美同等重要,甚至在一定意义上更为重要,更受人类关注。这也是课文中爱美女生由自然美联想到社会美、人生美的基础。文中的这些不同的美都是健康的积极向上的美,由此也反映出作者和爱美女生的人生观、价值观、审美观。文中的这些审美观也反映出时代特点,本文写于上世纪80年代,那个时代的人们的审美观念在现在看来或许有点“粗浅”“落后”,不过文中的女生还是在审美观念上表现出新女性的特点,她拒绝“悲哀的美”和“屈辱的美”,追求“流畅的美”和“甜蜜的美”,乃是依天理、顺人性、追求个性解放的体现。不过从另一方面说,那个时代的审美观与现时代相比又有所不同,他们追求波浪人生、奋斗人生,轻视安逸、闲适,或许现时代年轻人不予认同,时代在发展,人生观、审美观也在发展,现代人的观念变得更加丰富多彩了。【小结】文章写了一个现实发生的场景和三个联想场景。一个现实发生的场景又分作开篇和结尾两次描写,中间连贯三个联想场景。三个联想场景的开头的神态描写又是现实场景中的小片段,一个是“她又那么蹙起了眉”,一个是“她又那么抿紧了唇”,一个是“她又那么神秘地颤动起了长长的睫毛”,它们都是“现在”,引起将要描述的“过去”。也就是说三个场景之联想生发点,在于它们与现实发生场景之间的某些关联。{文章利用空行分成⑧个小片段,除开1领起1小结1总结,主体有5个片段,其中,现实片段分为两半,中间穿插3个联想片段}——从思路结构看可以这样把握:①开头两行——领起②现实片段前半——梳头动作→纤柔→引起联想③联想片段一——摄影→黄昏古树④联想片段二——沉思→“微型草原”⑤联想片段三——窗眺→距离美⑥现实片段后半——梳头感悟→曲线美⑦小结“曲线美”⑧总结全文文章以“她”开篇,在作者的笔下,“她”有哪些特点?【明确】美、爱美、懂美。(自然、感性、理性三方面)文中每个片段的开头对“她”进行了神态描写,这样写对于表现作者对“美”的思考有何作用?【明确】这些神态描写包括“蹙起了眉”“抿紧了唇”“颤动起了长长的睫毛”“凝神的微笑和轻轻颤动的睫毛”等,作者描写她的热情,