培养孩子读书习惯的养成.docx

谈谈孩子养成良好的读书****惯祁小春书籍是人类进步的阶梯,从小开始,让孩子养成爱读书,会读书,读好书的****惯,非常重要。我们的阅读教学的目的正是让学生通过学****掌握阅读技巧,并能正确应用于实际的阅读中。《语文课标》也指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求:我们要以教材为中介,追求走向学生主体性学****的新天地。作为与新课程改革同呼吸共命运的语文教师,我们在平时的语文教学中应激发学生的阅读兴趣,增强他们的阅读欲望,使他们感受到阅读的乐趣,努力提高阅读教学的有效性。那么如何培养孩子的阅读****惯呢?我从以下几方面做了尝试:一、教师要重视读书。一堂高效的阅读课,不但能让学生在文本中感受祖国语言文字之美,得到情感的熏陶,更能让学生获得驾驭语言文字的能力,做到人文性和工具性并重。教师重视学生对语言的感悟,在阅读课上要提倡学生与文本的对话,也就是说要重视学生的读。有的教师以为重视读就是追求学生朗读的精彩,这就有失偏颇了,不同类型的课文应侧重于不同的读书形式。培根曾说过:“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。”读书人,他们的世界会更丰富、更精彩,他们不仅拥有现实世界,还拥有一个个的书中世界。阅读不仅增长学生的知识,增长见闻,开拓视野,而且也能陶冶情操,锻炼能力,增长才干。一个人自己的世界有限,但书中会有无限的世界。书籍是人类知识的总结与精华,书籍是全人类的营养品。别人的经历、经验、教训,别人的感情、思维,都会成为读书人成长的最好养料。歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,这正是阅读的最好体现。二、阅读****惯要家校结合从早养成。教师首先要明确阅读教学目标,依据每个学段的阅读训练重点来考虑教材重难点的定位与安排,有针对性地进行大胆取舍,精心裁剪。力求把学段阅读目标落实到每一课。同时也要和家庭相结合,使家长也要重视孩子的阅读,美国总统乔治・布什的成长过程中,他的母亲培养他的一个诀窍就是读书――家庭朗读活动。她说,在家中让学龄前儿童朗读,会在他们幼小的心灵中留下深刻印象,这是重要的学前一课。选择给孩子读书的年龄,原则是越早越好的。那么作为老师更应该有义务在低年级就要教育孩子多朗读。然后,要让学生养成朗读的****惯。低年级孩子识字数量有限,自己朗读难度很大,很容易厌烦,但是听好听的故事,却往往是他们共同的爱好。教师每天都拿出一定的时间为孩子阅读,必然会使孩子从小就喜欢书籍,喜欢阅读。美国的教育学家经过对幼儿园新生的测试发现:那些听过家长、教师读书的孩子的阅读水平,要远远高出那些没有听过家长、教师读书的孩子。再有,就是让书籍触手可及。学生读书的前提是有书可读,书籍可以随意摆放,在家里书房里有书,卧室里有书,客厅里也可以有书。在学校里,桌子上有书,书包里有书,班级图书角里有书,只要孩子愿意